第1课时：比例的意义和基本性质.ppt

比例的意义和基本性质 教学目标 1．理解比例的意义和基本性质，能正确判断两个比是否能组成比例。 2．通过引导探究、概括归纳、讨论、合作学习，培养同学们的抽象概括能力。 3．初步感知事物间是相互联系、变化发展的。 表示两个比相等的式子叫做比例。 * * 人教新课标六年级数学下册 ⒈ 什么是比？ ⒉ 口算下面各比的比值， 哪些比的比值相等？ 12 : 16 3 4 : 1 8 4 .5 :2.7 10 : 6 应用比例的意义判断下面的比例是否正确： 1. 20 ：5 = 1 ：4 2. ： = 6 ：4 1 2 1 3 3. 0.6 ：0.2 = ： 3 4 1 4 4. 6 ：10 = 9 ：1 (错) (对) (对) (错) 在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。 这叫做比例的基本性质。 巩固练习 1.应用比例的基本性质判断下面的比例是否正确： (1)6 ：3 = 8 ：5 (2)0.2 ：2.5 = 4 ：5 (3)2：3 = ： 1 2 1 3 (4)1.2 ：0.6 = 10 ：5 (错) (错) (错) (对) （对） （错） （对） （错） 2.用比例的意义判断下面的比例是否正确： 100 2 200 4 = ⑶ 1 3 1 6 = : 2 : 4 ⑷ ⑴ 3 : 5 = 9 : 15 ⑵ 2.5 : 5 = 25 : 0.5 　　3.选择题（把正确答案的序号填入括号内） 　　（1）（ 　　 ）与 3 : 5 能组成比例。 　　　A、10:6 B、 : C、30 : 50 　　（2）（ 　 ）与 5 : 8 能组成比例。 　　　A、 : B、10:16 C、3 : 5 　　（3） 4 : 5 与（ 　） 能组成比例。 　　　A、 : B、8:10 C、15 : 12 　　（4） 7 : 9 与（ 　） 能组成比例。 　　　A、70 : 90 B、 : C、3 : 4 1 4 1 5 1 3 1 5 1 5 1 8 1 7 1 9 B C B A 　　4.填空： （1）在比例里，两个内项的积是18， 其中一个外项是2，另一个外项是（ ）。 （2）如果5a=3b，那么， = ， = 。 （ ） （ ） （ ） （ ） a b b a 9 3 5 5 3 　　5.下面每组中的四个数都可以组成 比例，把组成的比例写出来： 　　　（1）4、5、12和15。 　　　（2）2、4 、5和10。 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网