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【教案背景】 批改，是语文教师的一大沉重负担，白天改不完晚上改，在学校改不完带回家里改。教师花的精力和时间很多，学生所得却很少。在教学中，长期以来，“教师改，学生看”这种劳而少功的现象，并不能给学生点滴的进步。初中学生中流行的顺口溜“作文评语不用看，‘中心’‘结构’各一半；作文讲评不用听，‘审题’‘切题’到‘结尾’”，很能说明这一点。初中学生写作文的兴趣随着年级的增高反而越来越低。人民教育家叶圣陶早就指出：“着重培养学生自己改的能力，教师只给引导指点，该怎样改让学生自己考虑决定，学生不就处于主动地位了吗？养成了自己改的能力，这是终身受用的。”??针对初中学生写不好作文，对作文的畏难情绪，在作文中教学中我尝试了互改互评法，激发了他们的兴趣，调动了他们的积极性，培养了他们改评作文的能力，提高了他们的写作水平。 沟通交流 博取众长 -----------初中生作文互批教学设计 三、【互评标准 】 四、【独立评改】 每人一份作文，按要求独立批改。 (1)通读全文，标出错别字、病句及标点运用不当之处（同时可写出眉批、旁批、尾批）。 (2)再读全文一遍，按照标准评改文章内容，找出优缺点。 (3) 写出总的评语（评语要客观公正，切中要害，用语要准确、严密、中肯，要具体、不能笼