留住人才_吸引人才_稳定教师队伍.docVIP

调研报告： 吸引和留住教育人才的工作力度研究 人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。一个创新型国家无不得益于教育立国，科技兴国与人才兴国，科技教育与人才资本要具有协同效应,唯有人才才能创造有价值的科技，唯有教育才能够培养优秀的人才。教育产生人才，人才支撑教育。 在信息时代里，人才的价值尤为重要，我们可以想像一下，工业时代里，一个优秀技工和一个普通技工的收入差距不会太大，但在信息时代里，一个高级程序员和一个普通程序员的收入差异可能高达50倍。不论是高级程序员还是普通程序员都是教育塑造而成的，受教育的人群未来成为什么样的人，怎样去服务社会，很重要的一个方面是依靠教育战线的人才。在经济发展日新月异的今天，更要做好人力资源的储备和管理。人力资源非常宝贵。在学校中，它们常常是创造和维持组织高效率的宝贵资源。学校教职员工是人力资本赖以形成的人力资源，如果把它们作为资产看待，他们在将来的价值要比现在大得多。这就要求各方在吸引人才的同时要善用人才、善留人才。 一、克州二中教职工相关情况统计 克州二中全称克孜勒苏柯尔克孜自治州第二中学，成立于1960年9月，是全州唯一一所汉语言授课完全中学。全校50个教学班，现有学生2251人，教职工224人。 （一）教职工学历构成情况 我校教职工编制人数201，实有教职工224人，专任教师200人（初中专任教师119人，高中专任教师81人），行政人员4人，教辅人员16人，工勤人员5人。专任教师中研究生毕业1人，现在高中任教。本科毕业175人（任教于初中的108人，任教于高中的67人），专科毕业25人（任教于初中的15人，任教于高中的10人）。获得中学高级职称的教师有64人（初中教师37人，高中教师27人），获得中学一级职称的教师有51人（初中教师29人，高中教师22人），获得中学二级职称的教师有72人（初中教师39人，高中教师33人），获得中学三级职称的教师有1人。 （二）专任教师学科构成情况 在我校的专任教师中，语文教师28人（初中18人，高中10人），数学教师27人（初中17人，高中10人），外语28人（初中19人，高中11人），物理教师15人（初中7人，高中8人），化学教师11人（初中4人，高中7人），生物教师13人（初中教师7人，高中教师6人），政治教师15人（初中政治10人，高中政治5人），历史教师22人（初中16人，高中6人），地理教师9人（初中3人，高中6人），体育教师12人（初中7人，高中5人），音乐教师5人（初中3人，高中2人），美术教师5人，（初中3人，高中2人），信息技术教师7人（初中5人，高中2人），通用技术1人，任教于高中。 （三）专任教师年龄结构情况 克州二中全校30岁及以下125人（初中73人，高中52人），31至40岁45人（初中27人，高中18人），41至50岁20人（初中13人，高中17人），51至60岁10人（初中4人，高中6人）。 克州二中留住人才、吸引人才采取的措施 一直以来，克州二中在州委、州政府、州教育局的领导下，严格执行人才引进和保留政策，在学校能力范围内，为教师创造更多的条件。 （一）为教师生活必需助力。 每年通过招聘、特岗教师招考到克州二中任教的教师以及援疆教师，学校都提供两人间公寓一套，以及被褥等基本生活用品。在节假日开展座谈、慰问等活动，暖人心、留人心。许多新招聘教师都来自外地，寒暑假期间，学校尽量不给他们安排任何工作，并报销来回路费，让他们安心回家。 为教师解决住房助力。 2012年，克州二中园丁小区建设工程正式施工，预计2014年主体工程建设完毕，建成后将极大地解决全校教职工买房难、住房难的问题。 为教师专业发展助力。 2008——2012年，我校外派培训共124人次。仅2012年，我校45名初中教师和36名高中教师都参加了远程教育培训，34位教师参加了包括国培在内的各级培训，初、高中全体教师参加了新疆远程培训，完成了平均160课时的继续教育和计算机培训。 三、存在的问题 （一）人才引进难 2005年至2012年，克州二中通过各种途径引进教师158人（招聘大学生141人，占89%；特岗教师招考14人，占8%；调入3人，占1.9%）。辞职21人，占13.3，调出1人，占0.63%。 （二）留住人才难 2005至2009年，招聘大学生87人，疆内院校毕业生64人，占73.6%，辞职8人，占9.2%。疆外院校毕业生23人，占26.4%，辞职8人，占34.8%。 2010年，根据州委、州政府提高吸引人才的质量的要求，克州二中尽量从内地院校招聘大学毕业生。2010年至2013年8月，通过招聘大学毕业生和特岗教师招考共引进人