皇帝的新装 讲学稿.docVIP

第44课时 课题27.皇帝的新装 课型:新授 主备;刘宁 审核：王志平 姓名; 班级： 时间： 【学习目标】 1、了解作家作品及童话的有关知识。 2、熟悉故事情节，把握人物形象，体会想象力的重要作用。 3、启迪学生心灵，崇尚真善美。 【学习重点】学习通过人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出作品主题。 【学习难点】训练想象能力，培养创新精神。 课时：二课时。 第一课时 【学习目标】 1、初步感知课文，掌握字词。 2、了解作者及其主要作品和童话的有关知识。 3、整体感知课文情节脉络。 【学习重、难点】 1、了解作者及其主要作品和童话的有关知识。 2、整体感知课文情节脉络。 【学前准备】 1、童话知识了解： 童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。 2、作家作品 安徒生(1805-1875)，19世纪丹麦文学的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想像丰富，情节生动，语言朴素。 3、给加点字注音：炫耀( ) 称职( ) 滑稽( ) 赏赐( ) 爵( )士 御聘( ) 骇人听闻( ) 随声附和( ) 勋( )章 ?钦差（???? ） ??妥当（??? ?）4.给下列词语释义：滑稽： 呈报： 骇人听闻： 炫耀： 随声附和： 称职： 精致： 【疑难摘录】 【教学过程】 导入：常言道：“爱美之心，人皆有之。”爱美本来是一件好事，可是有一个人却求美不成反当众出丑，这是怎么回事呢？今天我们就来读读这个故事。 初读课文，把握内容。 1．故事的主人公是谁？ 2．文章讲了一个什么故事？（力求做到简洁概括） 3．这篇童话故事的主要情节如果用一个字来勾连、概括的话，你会选用哪一个字呢？ 4．全文围绕皇帝的那件“新装”写了哪几个片段？ 三、再读课文，理清脉络（先独立完成，再小组合作探究） 1、一个无比威严的、至高无上的皇帝活精光光地、一丝不挂地走到大街上游行，是什么神奇的力量在背后起着推波助澜的作用呢？ 2、老百姓在这场闹剧中既不象皇帝那样身居高位，又没有必要如大臣般讨好皇帝，况且又没亲见奇特的新装，怎么也陷进去了？ 3、是谁又将这根丝线剪断了？难道只有小孩知道事情的真相？ 4、分析文章结构，大致梳理情节脉落。? 情节 皇帝 引子 开端 发展 高潮 结局 四、分角色朗读课文（师生共同点评） 角色形象及语气特征提示：(1)旁白：语气亲切、自然，语调平缓。(2)皇帝：语调傲慢、神情自负。(3)骗子：油腔滑调，阿谀奉承。(4)老大臣：老于世故，语调迟缓，故作镇定。(5)诚实的官员：故作姿态，语调低沉。(6)骑士们：随声附和。(7)典礼官：讨好皇帝，语调温柔。(8)百姓们：不敢说真话，心里明白。(9)小孩子：天真单纯，高声叫了出来。(10)小孩的父亲：说话坦然，但声音较低。 五、课堂小结：这节课，我们通过反复阅读，初步把握了这篇童话的内容，理清了这篇童话的情节脉络，感受到了这篇童话无穷的魅力，特别是那个愚蠢的皇帝和那个敢说真话的男孩给我们留下了深刻的印象，使我们获得了人生的启迪。 【课堂检测】 童话是儿童文学的一种，常通过 和