九年级数学上册 4.4相似三角形的性质及其应用（第2课时）教案 浙教版.docVIP

4.4相似三角形的性质及其应用（2） 教学目标： 1、能运用相似三角形的性质解决一些简单的实际问题. 2、进一步检验数学的应用价值. 重点与难点： 1、本节教学的重点是运用相似三角形的性质解决简单的实际问题. 2、由于学生缺乏一定的生活经验，让他们设计测量树高的方案有一定的难度，所以例3的方案设计是本节教学的难点. 知识要点： 1、若物体的高度和宽度不能被直接测量，则一般思路是根据题意和所求，建立相关的相似三角形的模型，然后根据相似三角形的性质以及比例关系可求得. 2、在同一时刻两个物体的高度和它的影长是成比例的. 重要方法： 1、在测量物体的高时，物体与水平面是垂直的. 2、在测量宽度时，可采用下面的方法. 教学过程： 一、复习提问 我们已经学习相似三角形的性质有哪些？ 1、相似三角形对应角相等。 ∵△A′B′C′∽△ABC ∴ ∠A= ∠A′ ， ∠B= ∠B′ ∠C= ∠C′ 2、相似三角形对应边成比例。 ∵△ABC∽△ABC ∴＝ 3、相似三角形的周长之比等于相似比； 4、相似三角形的面积之比等于相似比的平方。 5、相似三角形对应边上的高线之比、对应边上中线之比、对应角平分线之比等于相似比. 思考：你能够将上面生活中的问题 转化为数学问题吗？ 二、例题讲解 1、校园里有一棵大铁树，要测量树的高度，你有什么方法？ 把一小镜子放在离树（AB）8米的点E处，然后沿着 直线BE后退到点D，这时恰好在镜子里看到树梢顶点A， 再用皮尺量得DE=2.8m，观察者目高CD=1. 6m。 这时树高多少？你能解决这个问题吗？ 把长为2.40m的标杆CD直立在地面上，量出树的影长为2.80m，标杆的影长为1.47m。这时树高多少？你能解决这个问题吗？ 分别根据上述两种不同方法求出树高（精确到0.1m） 请你自己写出求解过程，并与同伴探讨，还有其他测量树高的方法吗？ 2、如图，屋架跨度的一半OP=5m，高度OQ=2. 25 m。现要在屋顶上开一个天窗，天窗高度 AC=1. 20m，AB在水平位置。求AB的长度。（结果保留3个有效数字） 三、练一练 1、课内练习 步枪在瞄准时的示意图如图，从眼睛到准星的距离OE为80cm，步枪上准星宽度AB为2mm，目标的正面宽度CD为50cm，求眼睛到目标的距离OF。 2、反馈练习 （1）某一时刻树的影长为8米,同一时刻身高为1.5米的人的影长为3米,则树高 4米 . （2）铁道的栏杆的短臂为OA=1米， 长臂OB=10米，短臂端下降 AC=0. 6米，则长臂端上升BD= 6 米。 3.(深圳市中考题)如图:小明在打网球时,要使球恰好能打过网 ,而且落在离网５米的位置上，则拍击球的高度h应为（　A　） 。 A、2.7米 B、1.8米 C、0.9米 D、 6米 思考题： 1、如图，已知零件的外径为a，要求它的厚度x，需AB，现用一个交叉卡钳（两条AC和BD相等）去量，若OA:OC=OB:OD=n，且CD=b，求厚度x。 解：∵ OA:OC＝OB:OD＝n 且∠AOB＝∠COD ∴△AOB∽△COD ∵ OA:OC＝AB:CD＝n 又∵CD＝b ∴AB=CD·n ＝nb ∴x＝＝ 2、如图，△ABC是一块锐角三角形余料，边BC=120毫米，高AD=80毫米，要把它加工成正方形零件，使正方形的一边在BC上，其余两个顶点分别在AB、AC上，这个正方形零件的边长是多少？ 解：设正方形PQMN是符合要求的△ABC的高AD与PN相交于点E。 设正方形PQMN的边长为x毫米。 因为PN∥BC，所以△APN∽ △ABC 所以＝ 因此＝得 x=48（毫米）。 答：这个正方形零件的边长是48毫米。 四、课堂小结 1、相似三角形的应用主要有如下两个方面 （1）测高(不能直接使用皮尺或刻度尺量的) （2）测距(不能直接测量的两点间的距离) 2、测高的方法 测量不能到达顶部的物体的高度,通常用“在同一时刻物高与影长的比例”的原理解决. 3、测距的方法 测量不能到达两点间的距离,常构造相似三角形求解. 4、解决实际问题时（如测高、测距）， 一般有以下步骤：①审题 ②构建图形 ③利用相似解决问题 五、布置作业 1、见作业本2 2、书本P117 作业题1、2、3、4、5 3、课外活动 设计题：以4～6人为一组举行一次应用相似三角形的有关知识进行测量实践的活动.每组测量的目标、内容和方法均可以自选.在完成实践活动后，以