《梨园英秀.docVIP

京腔京韵 (第三课时) 类别:小学音乐 编号:_________ 【教学内容】 听《京剧锣鼓》 表演唱《梨园英秀》 【教学目标】 1、乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作,并与同学合作表演“急急风”中的“走圆场”，增强与他人合作和协调的能力，感受京剧的独特表现力。 2、能熟练有感情的演唱《梨园英秀》，体会剧中融合的锣鼓经、数板、西皮音调等诸多戏曲元素。 【教学重点】 唱好融合了京剧元素的儿童歌曲《梨园英秀》。 【教学难点】了解锣鼓在京剧中的重要地位，并能跟着音乐演一演。 【教学准备】PPT课件、多媒体教学软件、资源包 教学过程： 一、创设情境，设疑激情 1、播放京剧录象《急急风》 （设计意图：让学生从录象中直观的了解到什么是京剧锣鼓。） 2、《京剧锣鼓的作用》 请学生来回答，（上节课布置同学们回家上网查资料）回答完毕之后 出示多媒体《京剧锣鼓的作用》 锣鼓在京剧中占有重要的地位，唱、念、做、打都离不开它。它的特点是音响强烈，节奏鲜明；作用是加强节奏，营造气氛。京剧锣鼓有许多锣鼓点子，叫做“锣鼓经”。“锣鼓经”主要分为开唱锣鼓和身段锣鼓。开唱锣鼓是唱前打的锣鼓，作为先导引出唱腔。身段锣鼓是配合表演武打的锣鼓。 师：下面请同学们听《京剧锣鼓》，说说它属于哪一种锣鼓经？ 3、听赏《京剧锣鼓》 生回答：开唱锣鼓。 4、出示《京剧锣鼓》节奏 ⑴教师指导学生念一念锣鼓经,并讲解自由反复记号,究竟反复几次,全凭掌鼓人视演唱的动作而定。 ①教师将学生分成四组，每组各练习一种节奏。 ②全部练习熟练以后，四组学生一起合作念节奏。 ⑵演奏锣鼓经 ①教师从四组学生中各选出一名学生分别拿板鼓、大锣、小锣、钹。 ②四位学生先分别练习，然后合奏，其余的学生跟着一起拍节奏。 （设计意图：让学生亲身体会在锣鼓经中板鼓是作为主导作用的，刚开始自由反复的地方由教师来定反复几遍，等熟练之后就凭掌鼓人来决定。） 5、跟着《急急风》学走圆场 播放视频《杨门女将》 师：同学们觉的他们表演的精彩吗？想不想一起走一走圆场呢？ 将学生围成四个圈，先随老师学习基本的动作。 全班学生跟随音乐走圆场。 选出几位学生带领大家一起走圆场。 二、学习新知 学唱《梨园英秀》 师：下面老师再请同学们来欣赏一组少儿京剧表演 播放7岁小票友刘小园的京剧表演，让学生说一说自己的感受。 （设计意图：增强学生对京剧的认同感，拉近和京剧之间的距离，使其产生了解学习戏曲的念头。） 自学质疑 学生探究和戏曲有关的相关知识。边听歌曲边想一想曲中京剧的特点？ 1、学生来解释“了解词意”中的内容（此处还是运用了互联网的作用，让学生自学质疑） 梨园：原是古代对戏曲班子的别称。我国人民在习惯上称戏班、剧团为“梨园” 四功五法：唱、念、做、打，是戏曲表演的四种艺术手段，也是戏曲演员的四种基本功，它与“口、手、身、步（口法、手法、眼法、身法、步法）”五种技术方法，合称为戏曲演员的“四功五法”。 南昆北戈：指南方的昆曲，北方的戈阳腔 东柳西帮：指东部地区的柳子戏，西部地区的梆子腔 2、再听歌曲，找出曲中京剧的特点。 生回答：锣鼓经、西皮风格的旋律、数板 3、用听唱法学唱歌曲 听录音，练习数板技巧 先分声部演唱下列旋律，再合唱，注意声音统一。 把学生分成三组，一组念锣鼓经、一组数板、一组演唱。 4、歌表演《梨园英秀》 学生根据自己的喜欢选择“锣鼓经”、“数板”、“走圆场”进行表演。 （设计意图：让学生自主选择学习模块，凸显学生个性。） 交流展示 欣赏周杰伦的歌曲《龙拳》 让学生比较现代流行音乐汲取了哪些戏曲的元素。 生回答：锣鼓经和数板。 （设计意图：中国京剧是中国的“国粹”它不局限于传统的京剧，它还能融进流行音乐中。） 互动探究 观看视频《说唱脸谱》，教师介绍脸谱的由来和相关知识，了解颜色与人物性格、品质、命运之间的关系。 精讲点拨 红脸含有褒义，代表忠勇者；黑脸代表刚正者；蓝脸、绿脸代表草莽英雄；黄脸和白脸多含贬义，代表凶诈者；金脸和银脸表示神秘，代表神妖。 评价反馈 让学生自己选择喜欢的一个人物来画一画京剧脸谱 迁移应用 让学生自己设计一幅脸谱，鼓励学生自由地表达自己的想法。完成后请学生上台来，按照京剧的表演程式来表演所画的人物。 三、课堂小结 这节课我们学习了有关戏曲的哪些知识？你觉得自己学的怎么样？ 请几个学生，说一说 （设计意图：使学生能够对自己进行正确评价，并通过评价进一步巩固戏曲的知识。） 教后记： 我的这节课对学生学习效果的评价主要采用如下三种方式进行：一是在教学过程中对学生学习效果的及时反馈评价，二是在小组协作学习过程中学生间的互评过程；三是完成本节课的学生任务后，学生根据教学目标完成自我评价。 作为新课程背景下的音乐教师，不但要积极的使用