2014温州一模答案..pptVIP

温州一模 3.A (涵养：滋润养育；培养。进而：在前一行动基础上，进一步行动，重在表递进关系。下车伊始：旧指新官刚到任，现比喻带着工作任务刚到一个地方。师出无名：出兵打仗而没有正当理由，泛指做某件事缺乏正当理由。) 6.示例1：利用地形地貌相机（或“着陆器相机”）传回的图像，首张“嫦娥三号”着陆区全景照片制作完成。 示例2：利用地形地貌相机（或“着陆器相机”）传回的图像制作的首张“嫦娥三号”着陆区全景照片完成。 示例3：科研人员利用地形地貌相机（或“着陆器相机”）传回的图像制成（或“完成”）首张“嫦娥三号”着陆区全景照片。 7.（1）示例：拿起它，你将吃掉整个森林……/拯救森林，对一次性筷子说不/拯救森林，赶筷行动/地球也是一次性的/告别一次性筷子，给世界多留点绿色 评分标准：共2分。契合画面寓意，1分，符合标语特点，1分。 （2）示例：一次性筷子上画着一排树木，意味着一次性筷子是由树木做成；而使用一次性筷子，则将树木拦腰砍断，无异于毁坏森林，最终造成地球沙漠化。构图简洁而寓意深刻，令人震撼，催人反省，具有强烈的警示效果。 评分标准：共3分。概述画面，1分，揭示寓意，1分，鉴赏表现手法及效果（言之成理即可），1分。 10.（1）促成诗歌意象艺术的完型（或“诗歌意象艺术明确树立”，或“突破‘比德式’思维模式”） （2）使“五言诗体”得以定格定型。 （3）使诗歌真正成了表达个体生命体验的艺术手段（或“诗歌有了生命意识清醒反思的情意内涵”）。 11.星星遍布天宇（或“动用了它的照明设备”），照亮了山路（或“为我殷勤照明”，或“向我空投光芒和柔情”）。 12.一方面表明作者对那些关注自然、亲近自然、本心不泯的做法的肯定和敬意，另一方面又表达了作者对当前无视自然、漠视自然，只关注经济利益的社会现象的厌弃和批判。 13.（1）运用拟人手法，赋予月光以情感情态，用“眉清目秀”表现了山间月色的明媚清丽；又用“漫游”“行走”“抚摸”等词写出了月光朗照的美好情境。 （2）运用比喻手法，用“时光的表情”来描绘玄武岩上始祖鸟留下的爪痕，既新颖生动，又给人无限的想象。 （3）运用联想和想象（或“虚实结合”），把眼前现实之景与几千年前李白和苏轼的月下情境联系起来，让人神接千载，浮想联翩。 14.（1）内容上，照着老人和奶牛的星光，让人想到自然对人类的恩惠与庇护，（或“也让人反省自身对自然的冷漠”），含蓄地升华了主题。 （2）结构上，与前文对星光的描写呼应，有回环对应之美。 15．思想情感：作者在文中赞美了宁静、和谐、优美的农村生活，批判了当代文明的快速、粗暴和充满欲望。 评析示例1：这对当下只顾发展的工业社会有较好的“规劝”作用，比如“我看见疾驰的现代，载着时光和欲望”；读这样的文章，能使浮躁的人心安静下来，能关注我们生活中应该有的美好内容。 评析示例2：社会发展与传统生活只能“互动”前行，当代社会有种种弊端，但它们只能在前进中解决；传统农村生活固然有美好一面，但我们毕竟不可能回到“过去”，比如文中老人的儿子儿媳只能去“外地打工”，作者在文中的思想情感不过是“一厢情愿”。 19.或执鞭乞哀/流汗相属/不然//设心计/走坑险/蒙死侥幸/损人益己/互相攘夺 20.①我本来知道你这小子不值得同情，今天偶然相遇却当众侮辱我。 ②所以盗窃我，官府（虽）设有监狱，谋取我（却）连毫厘都不会遗漏，（他们）真正明白利害的分界，详知得失的趋势啊。 21.运用典故、类比（衬托）。用武陵渔人误入桃花源、忘情迷途来类比游人因梅花而迷入江南，突出了梅花的迷人风姿。 22.①“先自冰霜”的“先”，争先开放，点明梅花不畏严寒，凌霜傲雪的品格； ②“点点胭脂污”描写梅花在素淡的霜雪之中胭脂般的红艳娇姿； ③“娇无语”用拟人的手法写出了梅花的娇羞可人，不炫耀自己，默默装点春色。 23.富民教民 评分标准：共1分。答“先富后教”“德政”“为政以德”，均得1分；仅写“富民”或“教民”不得分。 24. 同意材料②的观点。“民可使，由之；不可使，知之。”解释为：“对于老百姓，如果他可以（胜任或做某些事情），就让他去做；如果不可以，就要教他，让他知道该怎么做。”（“老百姓若能够服从，就随他去；若不服从，就教育他们，使之明理。”）而孔子一贯主张为政以德，教化百姓（教民），这种理解与孔子德政思想相吻合。 25.