《家》的教案设计.docVIP

《家》的教案设计 类别：小学语文 编号： 教材简析： 《家》是一年级上册的一篇课文。它是一首儿童诗，主题单纯，内容浅显，语言凝练，韵律和谐，富有儿童情趣，贴近儿童的生活，很受儿童的喜爱。在教学这篇课文时，我们应把握儿童诗的特点，并以读贯穿始终，注重学生个性的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参与学习过程，以此发展学生语言，启迪他们的智慧，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的感情。 教学重点：看懂图意，结合图画理解字词，指导学生反复朗读，展开想象理解课文内容。 教学难点：理解课文内容，知道万事万物都有联系。 教学方法: 读中悟情、 情感熏陶 教具准备：多媒课件、 图片、 教学过程： 一、图画导入，激发兴趣　 1．师述：老师带来了一些朋友，(出示白云、小鸟、鱼儿、种子图)想认识他们吗?伺机板书这四个词，引导识字读词。(“鸟”注意别忘了其中的点，“鱼儿、种子”注意轻声。) [设计意图：这四个词的出示是以“看图识字”的形式完成，一年级的学生形象记忆占优势，让学生在边看图，边识字，符合学生的年龄特点。在看图的过程中，有意识的渗透观察事物的方法，即：从上到下或者说是由远及近。有序的观察。] 2．这些小家伙很调皮，偷偷地跑出来玩却找不到自己的家了。你能帮它们找到家吗?出示大图，学生上前贴画。 3．学生看图用句式“(什么)是(谁)的家”说一说。(出示句卡，学生练说时相应板书蓝天、树林、小河、泥土) 4. 师小结：说得真好，其实，把你们说的话写下来，就是一首很美的小诗。出示课文第一句。 [设计意图：教学刚开始，出示白云、小鸟、鱼儿、种子图让学生认一认。一方面激发学习兴趣，另一方面以图为凭借认识相应的四个词。为小伙伴找家，学生会联系自己的生活经验完成贴图，并以此为契机运用句式“( )是( )的家”练习说话。学生在饶有兴趣中完成了从识字、认词到说句，既遵循了认知规律，又让学生学得主动。] 　二、自由选读，体会诗境 (一)学生借助拼音自由朗读这句话，注意不认识的字借助拼音读准字音。指名朗读，要求定位在读对、读通上。 (二)学生自由选读。 (三)随学生交流指导有感情朗读课文。 1学习第一句 （1）出示“蓝天是白云的家” （2）多媒体动画演示：蓝天白云图 （3）你们瞧！蓝天是——，这个字谁来读一读？出示“云” 　　（生读）让我们一起来把这个词语读一读。 （4）描述：一朵朵白云在蓝天上飘荡，有的像羊群，有的像冰山，你见过什么样的白云呢？（生讨论） （5）蓝天衬着白云，白云依偎着蓝天，所以说蓝天是白云的家。谁来美美地读这一句话。（生读） 2、学习第二句 （1）多媒体演示：鸟儿在树林里飞行、觅食、筑巢的情境。 （2）瞧！树林是——这一行谁愿意读？ （3）想象练说：小鸟会在树林里干什么呢？（小鸟在欢快地唱歌……） 小鸟在树林里生活多么愉快，让我们愉快地读一读。（生读） 小结：同学们，因为我们人类和动物是朋友，所以我们要保护树林，让动物们有一个安乐的家。 4、自学三、四两行。 （1）我们一起到小河边去看一看，鱼儿们都在干什么呀？ ①鱼儿游得怎么样？（生回答鱼儿游的很快乐） 是啊，这条鱼还冲着我们笑呢，那就请你来给我们读一读吧。（生读） ②它们还在做什么？播放动画：鱼儿水里游。（生答：吐泡泡） ③小河里除了住着小鱼，还住着谁？（学生展开想象回答，龙虾、蝌蚪、水草……） 小结：同学们想象力真丰富，因为小河里住着这么多的好朋友，所以我们要保护小河，不让脏水去污染小河。 (2)好，下面老师带大家来看一个神奇的景象，你们看（多媒体再现种子从地里刚刚冒出来的情景。）师描述：春天，阳光暖暖地照着泥土，小种子醒来了。它伸伸小腿，生根了；它伸伸手臂，发芽了。在泥土的怀抱里，它慢慢地长大，长成花，长成草，长成树木和庄稼。同学们想到了诗中的哪句话？（生异口同声