群文阅读新语文读本解读20160426渝中中山.pptVIP

B、注重践行 复述叙述性作品大意（三上《文章中的 情节顺序》，学习有序复述，粗知大意） 概括主要内容（四上《故事中的转 折》，利用转折，学习分意义段，并段意相 加，感知主要内容） C、拓宽视野（认识文体、习得策略） 四（上）科普读物（认识我们的身体） 五（上）幻想小说（了解要素）、历史小说（多元 描述）、非连续性文本（学读图表） 六（上）动物小说（探寻人与动物的关系）；幽默 讽刺小说（体会“寓庄于谐”的表达特点） （3）关注生命：考虑学生生命成长需求，对其接人待物、善待生命、理想话题进行了关照。 三 （上） 《诗歌中的自由表达》 《那些难忘的角色》 《文章中的情节顺序》 《聊聊如何养宠物》 《说说友情的故事》 四 （上） 《古诗中的想象力》 《故事中的狐狸》 《故事中的转折》 《了解自己的身体》 《聊一聊礼物》 五 （上） 《幻想小说中的“节点” 》 《故事中的人名》 《品读同一故事的不同版本》 《如何读懂图表》 《谈说谎》 六 （上） 《聊聊人与动物》 《文学作品中的幽默与讽刺》 《故事的结局》 《懒惰的哲学》 《谈一谈梦想》 文学 文学 文学 科学 人文 三（下） 《角色形容词》 《故事中好笑的情节》 《古诗中的儿童生活》 《细菌的世界》 《生活中的挑战》 四（下） 《读出角色的情绪》 《不可思议的情节》 《成语的来源》 《谈谈机器人》 《聊聊时间》 五（下） 《角色多面相 》 《故事中的冲突》 《古人劝谏的艺术》 《科学的语言与文学的语言》 《聊创世神话》 六（下） 《聊聊冒险小说》 《有意思的意象》 《大作家也记流水账》 《名家笔下的孩子》 《消失的世界文明》 4、议题的特点：具有探究性与思辨性 三 （上） 《诗歌中的自由表达》 《那些难忘的角色》 《文章中的情节顺序》 《聊聊如何养宠物》 《说说友情的故事》 四 （上） 《古诗中的想象力》 《故事中的狐狸》 《故事中的转折》 《了解自己的身体》 《聊一聊礼物》 五 （上） 《幻想小说中的“节点” 》 《故事中的人名》 《品读同一故事的不同版本》 《如何读懂图表》 《谈说谎》 六 （上） 《聊聊人与动物》 《文学作品中的幽默与讽刺》 《故事的结局》 《懒惰的哲学》 《谈一谈梦想》 文学 文学 文学 科学 人文 三（下） 《角色形容词》 《故事中好笑的情节》 《古诗中的儿童生活》 《细菌的世界》 《生活中的挑战》 四（下） 《读出角色的情绪》 《不可思议的情节》 《成语的来源》 《谈谈机器人》 《聊聊时间》 五（下） 《角色多面相 》 《故事中的冲突》 《古人劝谏的艺术》 《科学的语言与文学的语言》 《聊创世神话》 六（下） 《聊聊冒险小说》 《有意思的意象》 《大作家也记流水账》 《名家笔下的孩子》 《消失的世界文明》 （二）有指向明确的导语 1、激趣 2、启思 每个单元前的阅读导语，简明扼要，不复杂，不臃肿，不旁逸，清爽明白，具有较强的激趣性与启发性。 （三）有视觉独特的选文 1、每组选文蕴含一个或多个议题。 三（上） 《诗歌中的自由表达》 诗歌中的奇思妙想 诗歌中的“转点” 诗歌中的自由表达 …… 四（上） 《聊一聊礼物》 你喜欢哪种文体 怎样送礼，怎样写感谢信 学习写开头 …… 五（上） 《品读不同故事的不同版本》 如何正确读历史小说 感受不同作家的语言风格，学习自选角度进行多角度对比。 探究小说塑造人物形象的秘密 …… 六（上） 《故事的结局》 给故事续编三个不同的结局。 从不同角度思考，结局带来的不同后果。 认识结局的描写的多样性 …… 2、按年段分级：依据学生的年段特点，确立选文的难易程度与能力分级。 3、避熟就生，具有可读性：不简单复制或克隆其他读本；既选单篇，又从长文或整部书节选，力求选文结构明晰，新奇有趣具有潜在的张力与活力。 4、追求“异质多元”：选文的内容、体裁、题材均不一样；内含的观点多元、多维，有利于学生思辨与探究。 三上 《文章中的情节顺序》 《团圆》 《神奇汤》 《不留余地的狼》 《换装记》 《贝尔托和狼》 四上 《了解自己的身体》 《肚子里有个火车站》 《牙齿大街的新鲜事》 《动脑筋》 《身体里“流”出来的秘密》 《奇妙的人体科学》 五上 《故事中的人名》 《马小跳这个名字》 《秃鹤》 《老顽童同伯通》 《鲁智深大闹野猪林》 《名著中人物名字的秘密》 六上 《谈一谈梦想》 《丽莎想要一只狗》 《想想10年后的自己》 《儿子，你不是韩寒》 《坐在路边鼓掌的人》 《从飞天梦想到太空漫步》 （四）有提供