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《我喜欢》教学设计 教学目标： 学会本课的8个生字，结合上下文理解“浣净、素馨、迭代、摇曳”有感情地朗读课文，体会作者热爱大自然、热爱生活的独特情感。在理解文章的基础上，鼓励学生说出自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解，培养审美与欣赏能力，并仿写课文。教学重难点1．有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活的独特感受。　2．仿写课文，培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。谈话导入，激发兴趣师：同学们平时你们一定有许多自己喜欢的事物，你喜欢什么？小动物、喜欢和朋友交往，外出旅游啊，就让我们一起来学习台湾女作家张晓风写的抒情散文诗，去感受那份她对生活的独特的喜爱吧！朦胧的, 模糊的你知道作者喜欢什么？四季景色、自然景物、美好情感每段都以“我喜欢”开头，这就叫排比段。语句优美，读起来朗朗上口。作者先具体说自己喜欢的景物和事物，最后进行总结，抒发自己快乐的心情。、用你喜欢的方法读你喜欢的段落，读出作者喜欢的心情。老师看到许多同学读得有滋有味，四季就像四位天使，每年都会如约来到人间与我们相会，们给我们带来了无限的生机与遐想再读读文章中作者眼里的四季，说说你的感受宁静淡远没有一丝的吵闹，十分安静你能将那份感觉读出来吗？到处充满“殷勤”是什么意思？（热情周到，情意深厚；本文用了拟人的写法，写出草莓的果实结得很多）说得真好，这句话用了什么修辞手法？比喻，把草莓比作红灯笼，夏天稻浪翻涌，天空中干净的云霞，景色美。“浣净”是什么意思？（洗得干干净净，课文是指晚霞消失，晚星才出现。）感受到秋风吹来，芒草摇曳，另一种凄美的景象四季景色在作者的笔下犹如一首清丽的小诗，在优美的乐曲声中我们再美美地读一读除了对四季有独特的以外，其实还有很多地方让我们感受到了大自然的气息，其实作者不仅对大自然的喜爱，在我们的生活中也有很多不一样的喜爱，请同学们自由读课文8——12自然段，边读边画出自己不懂的地方，一会提出来大家一起讨论？有没有自己不懂得问题要提出来跟大家一起讨论的呢？“我喜欢读信为什么还要闪着泪光？你们体会得真好，这一切的一切都表达了作者对什么的热爱呢？（板书：热爱生活）这里的每一句话，每一个字都充分表达了作者对生活的热爱，我们一起再次感受作者那份对生活的热爱之情。作者对生活的热爱仅仅只有这些吗？（不是）其实还有很多很多的热爱，只是没有一一例举，一个省略号给了我们很大的想象空间。难怪作者把自己对我们这个社会的独特情感深切地体现在了“我喜欢”中，并且是深深的喜欢。一起读课文最后一段，读出喜欢，而且是深深的喜欢。在我们现实生活中，相信也有很多的“我喜欢”已经深深地印在了你们的心里，请大家发挥自己独特的想象，也来仿写课文，用你最美的语言来表达自己对大自然或者对生活的热爱，看看谁能成为今天的小诗人？我喜欢风，轻轻地向我吹来。我喜欢它吹动我的头发，我喜欢它顺便带来的花香。????? 我喜欢雨，特别是淅淅沥沥地小雨。喜欢手握风信子在雨中漫步，旋转。????? 我喜欢雾，喜欢那种感觉。被白茫茫地雾气包住，去望对面那座若隐若现的小山。