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撷寻常之材 筑精彩之路 ——论有效教学背景下《图形和变换》教材的挖掘艺术 温州市龙湾区教师发展中心 卢芬芳 【内容摘要】在有效教学背景下，静态的教材需要教师的艺术挖掘。本文结合教学理论和相关案例，分别阐述了操作感悟、上串下联、突出应用、多向思考四种关于浙教版数学七年级下册《图形和变换》教材的挖掘艺术，并从知识技能增长、系统建构流畅、情感需求调动、持续进步发展四个方面阐述了有效教学的内涵。 【关键词】有效教学；图形变换；挖掘艺术；数学教材 随着新课程改革的不断深入，有效教学已成为广大一线教师的共识与追求。何为有效教学？国内学者认为，有效教学是师生遵循教学活动的客观规律，以最优的速度和效率促进学生在知识技能、过程方法、情感态度与价值观上获得整合、协调，获得可持续的进步与发展，从而有效地实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。同时，《基础教育课程改革纲要（试行）解读》也指出：所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学是否有效的唯一指标。据此定义，不难发现，作为知识载体的课本教材，也应当从静态的材质或加工、或挖掘成利于学生发展的动态资源。那么，如何采撷寻常的课本教材、构筑精彩的数学课堂呢？下面，不妨让我们以浙教版数学七年级下册第2章《图形和