历年地理高考考点与学习能力培养策略----环境保护解答.doc

历年地理高考考点解析与学习能力培养策略----环境保护 新课标全国文综卷从2010年开始有选修模块内容的考试，环境保护就是其中之一，分值为10分。就掌握的得分情况看环境保护的得分高于自然灾害和旅游地理，2010年自然灾害3.25分，环境保护6.72分；2013年自然灾害4.72，环境保护4.76（旅游地理选的学生很少，分值不作参考）。 一、2010-2013年环境保护考点解析（表1） 表1：2010-2013年新课标全国文综卷-环境保护考点解析 2010 2011 2012 2013 呈现方式 资料 文字：民勤沙暴频次多 图示：民勤地图（经纬度、等高线、沙漠等） 文字：某区域内湿地呈斑块状分布该区域湿地的变化湿地斑块数目湿地总面积分析该区域不同时段湿地变化的特点，说明湿地变化对环境的不利影响。分析说明(1）分析上海市饮用水主要水源地变化的原因。 (2）提出保护城市水源地应采取的措施。 行为动词：分析、提出 一题两问：说明环太湖地区六大名泉水污染造成的危害和难以治理的原因。 行为动词：说明、 相关知识 沙尘暴的自然成因 湿地的环境作用 水资源的利用和保护 水资源的利用和保护 对应考点 生态环境问题的成因及其形成的一般过程生态环境保护的主要措施及其作用环境污染形成的原因、过程及危害生态环境地理高考考核能力1.环境与环境问题 （1）环境问题产生的主要原因及危害（2）当前人类所面临的主要环境问题 2.资源问题与资源的利用和保护 （1）资源问题及其产生的原因 （2）人类对可再生资源不合理利用造成的问题，以及保护、合理利用的成功经验 3.生态环境问题与生态环境保护 （1）生态环境问题的成因及其形成的一般过程（2）生态环境保护的主要措施及其作用 4.环境污染与防治 （1）环境污染形成的原因、过程及危害（2）环境污染防治的主要措施 5.环境管理 （1）环境管理的基本内容和主要手段（2）当前全球环境问题的管理；个人在环境保护中的作为第一部分 自然地理（地理1）洋流对地理环境的影响2） 全球气候变化对人类活动的影响（3）自然资源对人类生存与发展的意义第二部分 人文地理（地理2）城市化对地理环境的影响农业或工业生产活动对地理环境的影响（）人类所面临的主要环境问题（）可持续发展的基本内涵，协调人地关系的主要途（）走可持续发展之路第三部分 区域可持续发展（地理3）（1区域存在的环境与发展问题及其产生的危害，以及有关的治理保护措施。（2）流域开发的地理条件，开发建设的基本内容，综合治理的对策措施。（3）区域农业生产的条件、布局特点、问题，农业持续发展的方法与途径。（4）区域能源、矿产资源的开发与区域可持续发展的关系。（5）区域工业化和城市化的推进过程，产生的主要问题及解决措施。（遥感(RS)在资源普查、环境和灾害监测中的应用43.（10分）环境保护 说明环太湖地区六大名泉水污染造成的危害和难以治理的原因。 【答案要点】危害：泉水（地下水）是重要的饮用水源，人饮用受污染的泉水会危害身体健康；（2分）引用泉水（地下水）灌溉，会污染土壤，导致农产品质量下降（污染物超标）。（2分）原因：泉水（地下水）（更新速度慢，）自然净化周期长；（2分）（深埋地下，）人工净化困难；（2分）涉及地区广，需区域联动共同治理。（2分）命题紧密联系生产生活实际，体现“注重对地理问题的探究”、“学习对生活有用的地理”、“培养现代公民必备的地理素养”等新课程理念。可见，培养公民应有的地理素养，形成正确的环境观、资源观，理论联系实际，学以致用，这是新课标的教学理念，也是高考的命题趋势。试题不是通过难度来提高区分度的,而是注重思维的起点和终点,入题容易出题难,在朴实的考查中显得非常高明。高考命题虽然从“知识立意”转为“能力立意”，重在地理学科思维能力的考查，但是我们要清醒地认识到，能力是以知识作为载体的，离开了地理基础知识，地理学科能力也就无从谈起了。试题具有较强的时代性。以现实生活、生产为背景，考查学生学以致用的能力地理时事为素材，体现了新课程理念，启示教学中必须理论联系实际引导学生关注生活、关注社会、关注人类发展。落实主干知识，构建知识间内在联系都是以“意料之外的情景材料”，着重考查“情理之中的主干知识”。“多多益善”，宁多勿少强化文字、图表材料信息的获取，提高信息意识和能力 高考地理试题以丰富多彩的文字、图表材料切入，使得“获取信息—整理信息—分析信息—解决问题”成为解答地理试题的思维主线，一些关键信息的获取与运用对解题起到至关重要的作用。注重能力培养，学会分析地理问题的基本思路和方法高考答题不是让考生背诵书本地理知识，而是要求能够综合运用所学知识分析、解决地理问题，考查的主要是“能力”—— 文字图像的判读和分析能力、基础知识的联系和迁移能力、思