2C3实体vs属性vs联系.pptVIP

2.3.3练习：校园卡系统 校园卡系统 每个在校人员(包括教师和学生)可以拥有一张校园卡，校园卡在学校范围内可以作为持卡人身份标识，同时具有电子钱包功能 校园卡充值 持卡人可以在校园卡管理中心充值，也可以给校园卡关联一个银行帐户，通过银行账户给校园卡充值 校园卡消费 校园卡可以在学校食堂和指定的校园商店消费 校园卡管理中心定期与食堂、校园商店进行消费结算 校园卡卡面 卡面印刷卡号、姓名、性别、身份(教师/学生)，以及持卡人照片 练习：建立校园卡系统的逻辑模型 请尽可能给出多种方案，如某些内容分别用实体/属性/联系表示，得到不同的方案 对比各种方案，体会个方案优缺点 2.3.3练习：校园卡系统(续) 附：校园卡管理中心与食堂商店结算样表 2.3.3练习：校园卡系统 校园卡系统 参考方案(一) 2.3.3练习：校园卡系统 校园卡系统 参考方案(二) 2.3.3练习：校园卡系统 校园卡系统 参考方案(三) 2.3.3练习：校园卡系统 校园卡系统 参考方案(四) 2.3.3练习：校园卡系统 校园卡系统 参考方案(五) 2.3.3练习：校园卡系统 思考： [消费交易]能被看作属性吗？ [消费交易]能被看作联系吗？ 如果校园卡系统不考虑商家结算问题 [消费交易]能被看作属性吗？ [消费交易]能被看作联系吗？ 试着画出相关E-R图 请比较以上各方案优缺点 2.3.3练习：校园卡系