体育新课程若干问.ppt

课改十年体育若干问题再思考 彭烈武 新课程改革到底改在哪里 1、教师教学方法的改变 2、学生学习方法的改变 3、评价方试的改变 休闲、娱乐是体育课吗 1、休闲、娱乐是体育社会化的时尚特征 2、学校体育课不能上成休闲课、娱乐课 教育部课间操不作为 1、课间操教育部推出了好多套，几年换一套 2、老师的好多时间都用于教操 3、但事实是学生做操的质量确实不怎么好，也就没有了课间操的锻炼价值了 教育部课间操不作为 4、一问这些舞蹈学生们真的喜欢吗？现在推出的《第一套全国中小学校园集体舞》７个舞蹈，真的像教育部专家所说的那样考虑到不同年龄段学生的生理和心理发育规律，具有鲜明的教育性、科学性和群体参与性，适合城市和农村的广大中小学生吗？这么大的一项创编计划，专家们是否亲自征询过一线老师及学生的意见呢？为什么事前一点“风声”都没有，说推出就推出？ 教育部课间操不作为 3、二问应试教育一统天下，而高考是不可能考这些舞蹈的，那么，面对可能遭遇的“狙击战”，教育部将使出什么样的法子来为集体舞进校园保驾护航呢？ 大课间的最好形式 1、以统就死 2、一放就活 3、把大课间交给体育老师，一切就ok 党支部为何建在连队 有生命力 有战斗力 体育课每个小组要有小组长 小组长不是摆设，要使他们在小组内生命起来，战斗起来 课时结构的时间保障 1、课前准备是关键 （1）、课的内容、课的地点课前十分钟要告诉体育委员 (2)、所需的器材和摆放地点体育委员整队前要做好。课后收捡 2、进入课题要快，如同文章进入主题。 3、结束部分不能省，不能拖，适中为佳 4、充分用好40（45）分钟 他（她）能行 相信我的学生：他（她）能行 学生会的老师不要代劳： 1、如老师不要代替体育委员整队 2、有些准备活动要交给体育委员领操 3、器材发放与收捡不要包办 4、把体育委员看成是你的朋友 游戏比赛 1、比赛输的一方积极参与已经尽了最大的努力，为什么还要受到处罚呢？？？这是谁规定的。 2、比赛输的一方为什么不能受到奖励呢？？ 3、难道不能换个思维吗？ 课堂抗干扰 1、有的放矢培养学生的学习习惯 2、以活动来集中学生的注意力 3、多班上课时，尽量背对背站立 新课程课堂教学怎样创新 1、教材有没有创新的空间 2、有创新的空间，是不是符合学生的学段水平 3、在个人尝试的基础上，小组集体智慧创新 4、创新的基础：大胆思考，大胆尝试 运动技能的问题 1、运动技能是体育的根基 2、不是淡化运动技能教学，而是对复杂的运动技能进行合理的简化 行进间前滚翻游戏的安全性 1、原地前滚翻是较安全的 2、鱼跃前滚翻也是安全的 3、行进间前滚翻游戏是非常不安全的 辅助教材游戏的配备问题 1、主教材搭配游戏是通常的做法 2、主教材吃饱才能搭配游戏教材 3、游戏教材与主教材有内在联系 4、教法的实质是通过游戏学习的形式来巩固提高主教材 5、不能为游戏而游戏 体育课的备课 1、文本备课的形式多样 2、文本配简笔画形式老师喜欢 3、备课备场地往往被忽视 4、备课备场地是提高练习密度的有效方法之一 5、备课备场地是提高组织教学的有效方法之一 6、备课备场地是实现高效课堂的有效方法之一 体育课如何教 1、简单的教 2、快乐的教 3、复杂问题简单化 4、课堂活动要有利于学生学习，体育技能不是教会的，而是学会的，要留时间和空间给学生，学生才能自主探究学习 学生体质下降的几大原因 1、从幼儿起，小孩的户外活动大大的减少。原来的小孩是亲近大自然，现在的小孩是远离大自然 2、原来的小孩上学是走，现在的小孩上学是坐 3、文化课业负担越来越重 学生体质下降的几大原因 4、体育课的运动量不足、密度远远达不到要求、强度上不去 5、家庭的过度保护 6、学生在校园活动的相关法律立法跟不上 7、现代化进程加快，细伢子四体不勤。 学生体质下降的几大原因 8、学生时期的身体素质是中间好，两头差 （1）体育中考体制，初中身体素质在三年内快速提高 （2）小学体育教学运动量和强度都达不到现实要求，一部分老师40分钟要放20分钟的羊 （3）高中体育教学有问题，放羊教学普而遍之，好的更好，差的更差 体质下降怎么办？ 1、认真落实40(45)分钟教学 2、加大课堂教学的运动量和强度 3、课课跑步永远不过时 4、课课练永远有生命力 4、切实抓好大课间 5、冬季长跑常抓不懈 老师心中要有“三有” 1、心中要有学生。只有技能技术是不够的，心中要有人（90后女教师每天放学后拥抱学生：不让孩子孤独行走） ，才能像教女朋友一样手把手教，语言温柔至极2、心中要有学科。老师既要有学科意识，以身体练习为主要手段，又要有学科知识体系 3、心中要有课标。课程目标，学习领域目标，课程目标统领教学内容，教学目标统领教学手段和方法 自己爱护自己 1、运动技能经常