2014年东风本田引导式开发成果展示(何焰)中华讲师网程序.ppt

找讲师 中国最大的培训讲师选聘平台 * * 武汉东风本田-2014 FPD——引导式课程开发项目 成果展示 找讲师 中国最大的培训讲师选聘平台 * 客户对项目的要求 人数： 并 课程数量 50-60门 完成时间 5-8月份内 所开发课程的来源 来自各科室对课程的需求，根据东本内部的OJT MAP（任职资格能力）提出课程需求。课程清单在项目开始前在项目顾问的辅导下梳理出来；本科室的人员负责该科室的课题，课程的时长有几小时到1天不等，可能有个别是2天的课程。 2013年TTT项目结论 1、时间仓促，基于数量的压力，是冲着完成数量的目的。 2、第一阶段与第二阶段培训时隔太短，导致学员没时间消化及编写。 3、没进行辅导，没能发现课程编写的问题及时纠正。 4、产出的课程质量不高，有较多课程是不能用的。 2014年的要求 1、重点关注课程质量，确保课程数量的同时确保每门课程的实用性 2、提供：统一模板（大纲，课程设计表及课件）给学员 3、项目开展的时间预计（5-8月的工作日） 4、增加了工艺+操作类的课程开发，老师能否对此类课程有更多的指导 5、后期的支持：对原有课程评审考核的方式方法进行改善并提供建议。 * FDP项目交付总成果 项目周期：跨度4个月，实际授课与辅导2轮16天 50名师资 通过率83% 55门课程（其中5门分为初级、中级） 260小时 5750人次 覆盖 人群 总课 程量 课程 开发 认证 人数 * 目录 Contents 课题梳理 项目流程 讲师授课 思路概要 课程设计 开展情况 课程呈现 开展情况 项目成果 展示 1 2 3 4 5 6 7 05 06 07 08 09 10 11 Page 项目成果 展示 * 课题梳理 2014 内部选拔 32个部门 60个内训师 60个课程 培训需求五问 课题与绩效改进的关系 员工行为不符合标准 当计划发生了变化 当业务发生了变化 当员工需要新的能力 5大课题小组： 作业规范 工艺实操与改进 设计变更与文件编制 基础设备 品质管理 * 项目流程 * 讲师授课思路 课程设计背景 了解学员的现状和困惑 了解企业中存在的问题 核心：了解差距 课程大纲 知识点的循序渐进 知识转换的逻辑关联 核心：缺什么，补什么 教学内容开发思维 遵循一个框架—WHY/WHAT/HOW 顺应成人学习规律—激趣、善导、精讲、引思 课程目标 学员想学什么？ 企业需要学员做什么？ 核心：PCC原则（业绩目标、作业标准、作业条件） 教学内容设计 学员的兴趣点—如何与工作结合 知识点的转化—怎么应用到工作中 学习内容的固化—工具和答疑 核心：推动“知道—做到” 课程开发工具 课程脑图（目标、目标、大纲） PPT素材夹 IDPFS教法 * 修改PPT、大纲 教案 项目开展情况 辅导 （2天） 产品类课程开发—对症下药 教学开发系统的 ADDIE模型 以小组为单位进行课程汇报 确定课程的一二级目标 用思维导图建立课程逻辑框架 基于思维导图撰写课程大纲、分子目录 根据以上3项各教研小组开发课程PPT 课程设计与开发 思维导图终稿 课程大纲、教案、案例、测试题终稿 PPT终稿 培训 （3天） 技能类课程开发 的IDPFS模式 专家点评课程逻辑结构内容 * 项目成果展示 新车型量产管理中的5W2H 发动机工艺编程 PPT1 PPT2 成为规格更改运用 高手的“四步法” 成为职业人讲 师课程开发模 板指引 PPT3 课程设计与开发 思维 导图 成果 展示 模板工具 思维 导图 * 项目开展情况 课程呈现技巧 从AIDA到八字方针的运用 用“精气神” 控制全场 每个学员有机会展示自己的PPT 呈现技巧视频回放与点评 现场纠偏，快速提升，学以致用 培训 （2天） 培训师场上表现 的四个维度 课程+演讲整体验收与评估 每人10分钟， 讲透一个知识点 专家现场+书面点评 专家和企业内部考评分数 全程视频，资料存档 辅导 考核 （1天） 找讲师 中国最大的培训讲师选聘平台 * *