小学个校长培训心得汇编之1.docVIP

浙江农村小学德育骨干校长培训 培训心得汇编之一 ——————————————————————————————————————— 【培训感悟】 坚 持 就 是 胜 利 慈溪市附海镇中心小学 毛军明 周四对余姚市东风小学一天的参观给我留下了深刻的印象。无论是该校111年历史，还是学校特色、德育工作，都使我们真切的感受到：一切贵在坚持。 一、悠久历史，名人辈出 余姚市东风小学教育集团始创于1898年，首名达善学堂。她是文献名邦余姚近代第一所新式学堂，与北大、浙大同龄。今年是建校111周年。111年的艰难历程，111年的沉沉积淀，111年的努力拼搏，一代又一代东风人创造了东风的熠熠辉煌，培养了明史专家黄云眉、当代儒宗蒋梦麟、著名作家楼适夷、一名画家陈之佛及众多专家学者，政府公仆、劳动模范……为国育才，成绩卓著。 二、环保教育，打出品牌 该校历经三任校长，凭着深邃的前瞻能力和对社会的强烈责任感，十八年坚持不动摇，创建和培育了节能与环保教育特色，四易教材，建立了一套完整的《节能与环保》课程体系，为开展节能环保教育提供了教学依据。绿色的教育、绿色的情怀。十几年来，从空易拉罐中淘出30余万元助学款。学校先后荣获联合国教科文组织中国可持续发展教育（ESD）项目示范学校，全国教育系统先进集体、全国绿色学校、全国书法教育先进学校、全国科技教育示范点、全国三八红旗集体、全国红旗大队、浙江省示范小学、宁波市文明单位、宁波市教科研先进学校等100多项市级以上荣誉称号。 三、德育工作，不断创新 随着新课程改革的不断深入，教育理念的不断更新， 该校发现，沿袭多年的“三好学生”评比制度，日益暴露其在发展学生个性，激励每一个学生成长过程中的不足。于是从2004学年第二学期起，尝试取消 “三好学生”评比，尝试“闪亮星”评比的改革。 “闪亮星”是指在某一方面或某几方面具有发展特质的学生。可以说“闪亮星”的评比，旨在给每个学生的不同发展领域给于一种肯定、一种期望、一种激励与导向。“闪亮星”的评比每学期举行一次，期末在素质报告单的奖惩栏目上填上学生所获的“闪亮星”奖项称号，并发给相应的奖状。 学生的道德行为不是一朝一夕养成的，一个学校的德育特色也不是一朝一夕形成的。一个有生命力的，能够受到孩子喜欢、家长接受，社会认可、同行推广的特色，是需要不断的坚持和努力，不断地修正和完善的。 细 节 铸 成 境 界 慈溪市崇寿镇东二小学 陈建尔 我听完沈斌校长的《真诚 实在 透明》的报告，思绪万千。我觉得沈斌校长能把一个没学生读的学校办成当地很有名气的学校，实属不易。我能感受到他的用心，我能感受到他是在活好自己，体现自己的人生价值。 人可能一辈子都在追求一种境界，一种超越自我的更高境界，一种大处的壮阔与雄伟，所谓欲穷千里目，更上一层楼。可这境界却永远没有尽头，一山更比一山高。我们可以从小事着手，从力及所从事的事情着手。我们成不了张朝阳，成不了此尔·盖茨。但我们可以活好自己。大处有壮阔，细节也很美。 所谓功到自然成、水到渠成，都是同一个道理。社会生活水平越来越高，生活条件越来越好，但同时对应的却是大家都不愿意看到的过于浮躁和追求功利。我们学校作为一个育人的场所，我们教师得有一份平常心，心平气和地教好书，平心静气地做好手头的工作。 活好自己，不单单是指物质层面上的，如今教师生活水平虽然不能达到小康，但至少保证了衣食无忧，也保证了可以一门心思地去从事、做好自己的本职工作。活好自己，更多的是指自己的精神追求，是让自己的精神世界充实。马斯洛需要层次理论中认为人有五个层次的需求，分别是：生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求和自我实现的需求。我想活好自己，应该是在强化后面几个层次的需求了吧。 活好自己，我想更重要、更深刻的应该是对自己的负责，对自己的尊重，对自己的关爱。生命只有一次，永远不能重来，人生没有回头路，我们只有过好每一天，过好今天，想好明天，展望未来，才有可能活好自己，活出无需精彩但绝对实在、无悔的人生。 管 理 就 是 凝 聚 奉化江口中心小学 周宏达 我们第一小组在竺老师带领下，到江北实验小学进行了为期一周的实践考察活动。听取了学校基本情况介绍；聆听了三个专题讲座；观摩了语文、数学、科学三节课、主题班会课，并参与了教学评课活动。 从朱校长的介绍中，我们进一步把握了管理的真谛。作为校长要放下架子，主动接近关心老师，平等自然地与他们相处。要尊重不同性格的教师，要善于寻找教师身上的闪光点，多看到他们的长处。对于那些积极进取、富于自信又似乎自傲的教师，校长应表现出应有的宽容，而且应给予爱护，因为自信心是创造性劳动的重要条件和源泉之一。校长要有意识地以这种态度，影响和帮助教师之间建立起良好的人际关系，营造一种和睦、宽松的工作环境 。