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2010级历史学 学号：100302020 姓名：史长顺 第一单元古代中国的经济基本结构与特点 第2课古代手工业的进步（高一历史必修二） 【教学内容】 （人教版）《普通高中课程标准实验教科书·历史 2（必修）》第一单元第二课古代手工业的进步 【教学目标】 （1）、知识与能力：掌握古代中国手工业发展的基本史实，并深入了解中国古代手工业发展的基本特征；结合课本中所提供的历史图片和内容，培养学生阅读历史文献的与能力；结合地图理解古代中国不同时期手工业中心的地理分布，培养学生的历史时空感和观察能力。 （2）、过程与方法：学生可以根据教科书中所提供的历史文献和图片及自己的观察所得，进行大胆的想象、合理的历史推理和主动的探究。并尝试运用观察法、阅读法（包括历史文献、地图等）访问法、调查法等方法进行历史问题的探究和思考。 （3）、情感态度与价值观：通过本课内容的学习，知道我国古代有高度发达的手工业技能和完备的手工业部门，中国的手工业生产历史悠久、成就辉煌。从而增强民族的自豪感和自信心，加深对我们伟大祖国与中华民族的热爱之情。 【重点难点】 重点：掌握中国古代手工业发展的基本史实 难点：理解中国古代手工业发展的基本特征。教师要引导学生从当时的社会经济形态上去理解手工业的发展，可以适当地借助历史文献法和讲解法，加深学生对这一问题的理解。分析“工官”制度的利弊及其原因，可以在教师的指导下鼓励学生进行探究。 【教学方法】 1、教法：采用口授的方法进行启发式教学与探究型教学，运用多媒体课件和板书，结合相关图片以及表格来授课； 2、学法：先认真听讲，然后自主学习、小组讨论与探究学习相结合，首先是学生独产思考课堂问题，再是分组讨论，最后对问题进行解答并提出相关探究性课题。 【教具】 多媒体，黑板，粉笔 【教学过程】（30分钟） 【导入新课】（3分钟） 1、教师提问：西汉时，巨鹿有位叫陈宝光的人，他家拥有一套织造···（课前引文部分）反映了什么？ 学生： 教师：反映了我国丝织技术和工具在距今2100多年前的西汉就十分精湛了；官府手工业凭借其国家权力征调能工巧匠为之服务。 2、展示图片 【讲授新课】（23分钟） 一、素称发达的官营手工业 教师讲授：中国的官营手工业历史悠久。 1、它的形成与发展（部分时期） 夏商周时期以青铜铸造为代表的手工业，由官府垄断 春秋战国时期，官营手工业继续发展 西汉武帝以后，煮盐、冶铁、铸钱等最有利可图的行业，都收归官办。 组织形式：由政府直接经营，进行集中的大作坊生产。 发达原因：它凭借国家权力，征调优秀工匠，使用上等原料，生产不计成本，产品大多精美。 领先领域：冶金、治瓷、丝织 5、冶金业的发展： 原始社会晚期中国人已掌握了冶铜技术 商周时代青铜铸造进入繁荣时期（司母戊鼎、四羊方尊、三星堆青铜礼器等精美青铜器反应青铜文明）展示图片 西周晚期，中国已有了铁器 两汉的高炉炼铁和炒钢技术，东汉杜诗发明水力鼓风冶铁工具 南北朝的灌钢法解释其原理 瓷器的发展 商朝时已烧制出原始瓷器 东汉烧出成熟的青瓷北朝烧出成熟的白瓷 至唐朝已形成南青北白两大治瓷系统展示唐朝秘色瓷 宋朝中国治瓷技术大放异彩五大名窑展示五大名窑瓷器 明清青花瓷、珐琅彩、彩瓷争奇斗艳，明宣德青花瓷堪称珍品展示图片 7、丝织业的发展 中国是世界上最早养蚕繅丝织绸的国家（考古发掘证明距今四五千年我国已养蚕并有了丝织品） 商朝时已有织机能织出多种丝织品 西周时能生产斜纹提花织物 西汉政府设在长安的东西织室有数千工人 唐朝丝织技术高，以轻盈精湛著称 宋朝丝织品种繁多，织锦吸收了花鸟画中写实风格，图案生动活泼 明清官府设在苏杭等地的织造局生产的丝织品超过前代特别是细密 艰难的民间手工业 构成：包括家庭手工业和民营手工业 家庭手工业 （1）背景：在小农经济占主导的古代社会，以纺织为代表的家庭手工业是民间手工业的一种 （2）产品用途：主要用于交纳赋税和家庭消费剩余一小部分作为商品出卖 3、民营手工业（1）含义：民间私人经营的手工业 （2）用途：用于民间消费 发展历程 春秋战国和秦汉发展（让学生阅读历史纵横） 魏晋南北朝曾遭受摧残，到隋唐恢复和发展 唐朝朝廷赋税户调的布绢棉等多出自农父织妇之手 两宋之后民间手工业在曲折中继续艰难发展 元朝黄道婆推广先进的棉纺织技术，棉纺织品产量增多，改 变了丝麻棉的比例 明中叶后民营手工业甚至超过官营手工业（花楼机）并出现资本主义萌芽（同学分析