暴露思维过程 培果养创新能力.docVIP

暴露思维过程 培养创新能力 【摘 要】初中数学教学，其基本任务就是要培养学生的创造性思维能力，为其未来的发展奠定坚实的基础。但长期以来，数学教学一直停留在知识型的教学模式上。教学中，过于强调对数学概念、法则、性质、公式的灌输与记忆，忽视了对这些知识的产生、发展、形成和应用过程的揭示和探究，不善于将这一过程中丰富的思维训练因素挖掘出来，也不善于将知识中蕴藏的丰富的思想方法加以暴露，学生学到的是无本之木，无源之水的知识。为此现代数学教学要求教师给学生充分从事数学活动的时间、空间和经历“做数学”的过程。在这一“活动过程”的教学中，应暴露数学概念的形成过程、规律的探索过程、结论的推导过程及方法的思考过程等，让学生在“做”的过程中积极动手、动脑，完成知识的发展过程和“获取”过程，使学生既长知识，又长智慧。 【关键词】数学教学 ； 暴露 ；思维活动 我们知道，在很长的一段时间内，数学教学只重视数学结论的教学，忽视数学结果获得的思维过程，这不利于培养学生全新精神。我们的数学教育不仅要让学生“学会”，即掌握知识，而且还要让学生“会学”，即掌握思想方法，发展思维，形成能力，要会学，最根本的一条就是暴露数学思维活动的过程，展现数学知识的发生和发展过程。因此，暴露思维过程成为了素质教育和创新思维理念下催化出来的一种适合新课程理念的全新教学方式。 教学中存在着三种思维活动，一是数学家的思维活动，通常以演绎