2006年安徽电大开放教育素质教育与实践教学环节研讨会交流材料.pptVIP

2006年安徽电大开放教育素质教育与实践教学环节研讨会交流材料 护理专业实践教学汇报材料 芜湖电大 2006.3 芜湖电大护理专业实践教学汇报材料 芜湖电大开放教育护理专业从2002年秋开始进行招生，至2005年秋，共计招生80人，分别是02秋44人、03春8人、05春17人、05秋11人。开放教育试点护理学专业主要是培养面向基层的从事临床护理应用型专科护理人才，本专业经过系统的教育和培训要求学生掌握从事本专业工作必需的基础医学、临床医学的基本知识；具有规范的基础护理和专科护理的操作技能；具有初步分析和解决护理实践中一般问题的能力。实验、实习课程是护理学专业基础课和临床课程的重要组成部份，是任何形式都不可替代的必要的教学环节。所以，教学过程中尤其要强调实践环节的落实，面向学员的工作实际组织实践教学。为保证人才培养目标的实现，芜湖电大在护理专业实践教学环节中的主要做法有： 一、高度重视，保证实践课的开设率 二、积极探索，改革实践课教学环节 三、加强管理，提高实践环节教学质量 一、高度重视，保证实践课的开设率 校领导对护理专业的实践教学高度重视，多次召开会议，研定思路，健全规章，以教学计划为基本依据，千方百计保证实践课的开设率、课时的充分率，以提高学员的动手操作能力。 （一）充分利用芜湖市的高校教育资源，积极创建适合电大开放教育实践教学需要的校外实践基地，我校护理专业的实践地点初始设定在皖南医学院,后来随着安徽中医药高等专科学校于03年开设了护理专业,其实践、实验设备逐步完善，师资力量配备较强，该校护理专业的教学计划和我校开放教育护理专业的教学计划基本吻合，于是亦将安徽中医药高等专科学校列为我校护理专业的实践基地。 在实践教学中我校积极加强和校外基地单位的协作，为学员聘请资质高、实践经验丰富的实践环节教学指导人员，学校先后聘请了副高以上职称人员3人、中级职称人员6人，担任护理专业的实践环节指导教师。旨在给学生创造和谐的实践教学环境，充分发挥各类专家在实践教学中的作用。 （二）护理专业的实践环节课程数量较多，有19门之多。在充分利用护理专业校外实践基地的基础上，我校确保实践环节的按时完成率。教学计划上要求开设的14门课程实践环节和5门集中实践环节均全部按时、按质、按量地开设到位，为使护理专业的实践教学环节工作做到实处，切实完成护理专业教学计划要求的教学内容，学校不计成本地投入了大量的人力和物力，仅02秋护理专业一个班学校就投入实验、实践资金共计31540元。 二、积极探索，改革实践课教学环节 （一）针对护理专业的教学计划中有5门课程和学员的工作实际结合较紧密，如《护理学基础》、《内科护理学》、《外科护理学》、《儿科护理学》、《妇产科护理学》等，学员在原来的护理中专学习及之后的工作实践中，对于上述课程有了一个较全面的认识和掌握，这在几个学期的考试成绩反馈中也得到了验证。针对这种情况，我们将这几门课程的面授课时大大压缩，面授课时仅有计划课时的1/3， （二）对于专业理论课的课程实验，如《人体生理学》、《病理学》、《药理学》等课程，实验课指导教师根据所教课程特点，结合护理专业学员的工作实际，从教学大纲中选取4～5个和学员工作密切相关的内容来进行实验。这样一来，学员对于实验的参与和积极性都较高，学习效果明显，学员们普遍对这种教学形式表示认同。 （三）护理学专业毕业实习时间是24周，计24学分，其中基础护理4周（4学分）、（在实习前开展专题讲座、实习前培训2周），内科护理6周（6学分）、外科护理6周（6学分）、重症护理4周（4学分）、急诊护理4周（4学分）。护理专业的集中实践环节在整个教学计划中所占比重较大，对应用型人才培养目标的实现起着举足轻重的影响。学校对护理专业集中实践环节工作的开展尤其重视，根据中央电大、省电大护理专业集中实践环节实施方案的要求提前开展工作，成立了护理专业集中实践环节工作领导小组、实践环节工作指导委员会，和安徽中医药高等专科学校实践基地及芜湖市各大医院协作开展集中实践环节工作。在开展集中实践环节工作时，于实习前两周分别为学员举办了“医疗文件规范书写专题讲座”和“基础护理实习前培训”，时间各一周。基础护理操作培训和考核在安徽中医药高等专科学校的护理示教室进行，基础护理操作先由教师示范各项操作，学生练习后进行抽签考试，在考试中学员按照考核要求配对互相进行“真刀真枪”的规范实际操作，02秋、03春专业的学员全部顺利完成了无菌和有菌两个方面的考核。在其它4项实习中，严格按照中央电大下发的《护理学专业毕业实习指导手册》开展工作，要求学员必须完成手册上52项技术操作中的至少22项操作。要求学员必须保证各科的实习时间，保证各科实习时间的连续性。指导教师、班级辅导员及学校教学管理部门，定期对学员的实习情