《7.写作教学理论.pptVIP

写 作 教 学 写作教学是语文教师借助教学计划和写作知识，鼓励学生把观察、体验、立意、取材、布局、谋篇的心理活动转化为创造性表达的过程。 写作教学的基本原则 ①培养读者意识，联系学生生活，创设写作情境的原则 ②鼓励自由表达说真话实话的原则 ③循序渐进实施写作教学计划的原则 ④从读学写，由模仿发展为创造的原则。 ⑤先放后收，在轻松氛围中培养兴趣的原则。 ⑥量化练笔，逐渐提高写作能力的原则。 ③创设生动活泼的学习情境，培养学生的写作兴趣。 ④坚持课外练笔也是提高写作水平的有效策略。 ⑦走进学生的心灵世界，促进写作的个性化发展。 ⑧发挥写作评价的激励功能，倡导评价主体的多元化，依靠积极的评价机制创造学生发展的条件。 特级教师的教学案例 ⑴北京月坛中学的刘朏朏老师在改革开放初期，率先开始了写作实验训练序列的研究，提出了“观察－分析－表达”三极六段四十四步作文训练体系，并且编写了写作实验教材。1977年－1985年，全国已经有28个省市的3500多位教师、6000多个教学班参加了联合实验。这项实验起步之早、声势之大、影响之广是前所未有的。 ⑵北京市第十四中学的王序良老师于1985年8月－1986年3月分七次在《中学语文教学》连载发表了“以题型为序，分单元进行议论文写作训练”的实验方案。全国有许多教师主动地组织学生进行实验，普遍反映“实验收到明显效果”。不久，《议论文的写作训练》一书由广东教育出版社出版。 ⑶湖南新邵县第一中学的杨初春老师以快速写作训练为核心，提出了“五步四法两课型写作训练”体系，要求在40分钟内，小学生、初中生、高中生分别写出500字、600字、800字的合乎要求的文章。从1984年开始的十几年间，逐步在全国26个省市的5500个班级开展实验，并且取得了显著成果。漓江出版社1997年出版了《杨初春快速作文之潮》系列丛书。 ⑷清华大学附中的翟暾老师在2002.11-12期的《中学语文教学》上连载发表了《在写作教学中培养学生的个性》的实验报告。报告通过五位少年作家成长的案例，提出了发现学生的个性、赏识学生的个性、成功学生的个性、愉悦学生的个性、创新学生的个性的“作文五大教育法”；报告以行动研究的方法、个性发展的视角，为语文学习开拓了一条全新的发展之路。 案例：自主性写作训练 ·朱晓娟 一、回归自然，自主成文 第一步：教师抛砖引玉，导入有关于自然的话题 第二步：分享自己眼中最美的自然风景，激发同学们回归自然的热情 第三步：教师总结，并提出自主完成一篇周记的要求 第四步：展示评价，自主交流分享 莲 藕 世人爱莲，称颂它“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”。诚然，莲花亭亭玉立，无论是含苞，还是怒放，都给人清新的感受，但我却想：莲花出淤泥而不染，那淤泥中埋藏着什么呢？是莲藕。确实，文人墨客对藕并不大加褒扬，普通人在欣赏莲花之际，也往往会忘记藕的存在，藕在整个夏季，吮吸着泥土中的养分，供给被人们盛赞的莲花；在莲花凋谢之时，莲藕又把自己完整地无私地奉献给人们。被赞美的，也许并不是最美的，被遗忘的，恰恰值得人们颂扬！ 二、融入生活，自主成文 第一步：课堂“热身”，引入话题 第二步：自主分享，畅说你我他 第三步：教师总结，布置周记任务 第四步：组织学生进行展示评价、自主交流 同桌 不说别的，她说话总爱温声细语的，让人们听起来总是凉飕飕的，浑身不自在，这也是高兴时才这样，如若她生气，声音就像火车拉笛一样，超过700分贝，不知别人怎样，我是饱受折磨！ 她有一个特别的地方，说出来可能怪吓人的！她的眼皮是三层的！哇赛！三层的，没见过吧？我觉得她可以以此申报创造吉尼斯记录，拿点奖金啥的，我也挺光彩，必竟创造这样伟大记录的人是我同桌嘛！ 说了这么多她的奇特之外，下面谈谈她普通善良的一面。 这孩子的心地十分善良（要不怎能忍受宁宇等人的严酷折磨呢？），她很会关心人，别人有点啥事，她会毫不犹豫的帮助，可谓是要钱出钱，要力出力，她买的好笔等东西，从来自己不用，而是主动拿来给我用，把我感动的好几次都差点哭了（像这样的人那里去找啊？感谢上苍，我如此幸运！），这里说声，谢谢你！ 她的书包里永远都装着一把梳子，至于镜子，她会拿MP3的屏幕代替，号称有“闭月羞花”之貌的她，打扮打扮也不过分，只是卸妆后的她别出来乱跑，以免造成不必要的伤害，不是哪都有温柔的避风港，运气不好，最后跃进暴风的殿堂！ 她的性格内外兼有，既不爱张扬，又不死气沉沉，服饰追求另类，习惯却很简单，唉，人的多样化，在她身上体现得淋漓尽致，她，就是一个生活的万花筒！ 怎么样，这样的同桌你们羡慕吧？这可不是谁都能碰上的！ 三、展现自我，自主成文 第一步：