1年级第4单元1年级第4单元.docVIP

年级数学下学期导学案 学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题 100以内数的认识 课型 主备人 审核人 复备人 本周行为 训练重点 班级 小组 姓名 学习目标 1．我能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。 2．我能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数。 3．我通过对100以内数的认识，进一步培养了我的数感。 知识链接 20以内 数的认识 重、难点预设 重点：能正确数出100以内的数 难点：运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数 学习过程： 导学 教师：我们以前认识过哪些数？ 谁能从0数到20？ 引入课题“100以内数的认识”。 二、独学 猜猜今天有------------位同学来上课，我能估出教材图片上的羊有---------只 （1） 同位配合，一人拿小棒，两人一起数：从21数到30。 （2） 一根一根地试数小棒，从31数到100。 （3） 10根10根地数100根小棒，归纳：几个十就是-------，10个十是---------。 三、互学 小组内回答问题： ① 组长出示6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎样组成的？一共是多少？ ② 组长出示2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎样组成的？ ③ 组长出示数（四十二），用小棒表示，说说它的组成。 四、评学 1、学生小组成员展示。要求：1个1个接数，每人只接1个数。 2、与七十相邻的两个数是（ ）和（ ）。 一百里面有（ ）个十，一百里面有（ ）个一。 4个一和6个十组成（ ）。 数出三十二前面的五个数： . 3、 接着数： 九十四、九十五、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 （ ）、（ ）、（ ）、（ ）、八十一、八十二、（ ）。 4.反应训练：按要求抢答，每次只接1个数。1个1个数（59、79），2个2个数（48、68、78、88），5个5个数（95）。 教师“复备”栏或学生笔记栏 一年级数学下学期导学案 学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题 读数 写数 课型 主备人 审核人 复备人 本周行为 训练重点 班级 小组 姓名 学习目标 1、我能够正确地、熟练地读写100以内的数。 2、结合具体事物，我能感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。 3、我进一步尝试用自主探索的方法获得新知。 知识链接 100以内数的认识 重、难点预设 重点：100以内数的读法和写法 难点：数位的意义。 学习过程： 导学 引入：在100以内数的认识中，我们已经学会了数数。今天老师带来了一些纽扣（出示纽扣喷绘图），有黄色、蓝色和红色。看看，这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢？ 教师随着学生的发言适时板书： 黄色纽扣：四十粒 蓝色纽扣：二十七粒 红色纽扣：三十三粒 刚才在“数”的过程中，得到了“四十、二十七、三十三”这三个数。这些数都比20大，又都是100以内的数，它们又该怎样读？怎样写呢？ （2）揭示课时课题：这节课我们就来学习100以内数的读、写。（出示课题 二、独学 1.先用小棒摆一摆，然后在计数器上表示出“四十”。 自学“四十”的写法： 先在十位上写（ ），表示（ ）个十；然后在个位写（ ）。 自学“四十”的读法： 因为有（ ）个十，所以读作（ ）。 写数的时候，有几个十就要先在十位上写（ ），再在个位上写（ ）。 2. “二十七”的写法： 先在十位上写（ ），表示2个（ ）； 再在个位上写（ ），表示7个（ ）。 读的时候，同样是先从（ ）位读起。 3.“三十三”的写法。 思考: 两个“3”的意思一样吗？ 看来同样都是数字“3”，放在不同的数位上表示的意思就不一样。 十位上的“3”表示3个（ ），个位上的“3”表示3个（ ）。 认识“百位”，教学“100”的读写。 （1）引入：这些纽扣一共有多少粒？ （2）用小棒表示“1个百”。 （3）结合计数器认识“百位”，并在计数器上表示“1个百”。 （4）学“100”的读、写。 三、互学 1.数出42根小棒，并在计数器上拨珠表示42，读读这个数，写写这个数，说说这个数由（）个十和（）个一组成的。 2.归纳100以内数的读、写方法。 不论读数或写数，都要从高位开始。 四、评学 1、各小组上台展示自己小组的任务 2、第37页“做一做”的第2题。