《世纪之交的科学随想》ppt课件3要素.ppt

世纪之交的科学随想 －－杨振宁（美籍华裔物理学家） 作者简介 杨振宁 1922年9月22日出生于中国安徽省合肥市。1938～1944年在中国西南联合大学物理系读书，先后获学士、硕士学位。1945年赴美求学，1948年获芝加哥大学哲学博士学位。1958～1979年获普林斯顿大学和波兰、美国等六所院校的理学博士学位，1957年获得诺贝尔物理学奖。1971年以来杨振宁多次到中国，对中国的科技政策提出许多很有建设性的重要建议。在促进中美科技交流和合作中起了重要作用，还努力帮助中国学者和留学生在美进行科研和学习。著有《基本粒子发现简史》等。 文章涉及的几位科学家 富兰克林 本杰明·富兰克林是18世纪美国最伟大的科学家，著名的政治家和文学家。1706年1月17日，本杰明·富兰克林出生在北美洲的波士顿。富兰克林不仅是一位优秀的科学家，而且还是一位杰出的社会活动家。他参加了第二届大陆会议和《独立宣言》的起草工作。1787年，他积极参加了制定美国宪法的工作，并组织了反对奴役黑人的运动。 爱因斯坦（1879～1955） 爱因斯坦是20世纪最伟大的自然 科学家，物理学革命的旗手。1879年3月14日生于德国一个经营电器作坊的小业主家庭。1905年在物理学中取得了历史性成就，特别是狭义相对沦的建立和光量子论的提出，推动了物理学理论的革命。1939年他获悉铀核裂变及其链式反应的发现，上书罗斯福总统。建议研制原子弹，以防德国占先。第二次世界大战结束前夕，美国在日本两个城市上空投掷原子弹，爱因斯坦对此强烈不满。战后，为开展反对核战争的和平运动，进行了不懈的斗争。1955年4月18日逝世于普林斯顿。 爱迪生 托马斯·阿尔瓦·爱迪生是位 举世闻名的美国电学家和发明家， 他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见。爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。 学习目标 了解课文内容：新事物出现的原因，中美教育哲学的异同等。 掌握文章使用的说明方法。 了解说明文语言的准确性。 需掌握的字的读音 几（ ）乎 光纤（ ） 趋（ ）势 芯（ ）片 挠（ ）头 聘用（ ）着（ ）眼点 弥补（ ） 胆怯（ ） jī xiān qū xīn náo pìn zhuó mí qiè 词语积累 无穷无尽： 归根到底： 与日俱增： 层出不穷： 创新： 辩证： 弥补： 着眼： 没有穷尽；没有限度。 归结到根本上。 都、全。随着时间增长而增长。 接连不断地出现。 抛开旧的，创造新的。 合乎辩证法的。 把不够的部分补足。 从某方面观察、考虑。 世纪之交，杨振宁先生回顾了近两百年来世界上出现的许多新事物，分析了近两百年，特别是近二三十年新事物层出不穷的原因，并循此提出了“科”和“技”哪一个更重要的问题，进而溯源说明了中国和美国的教育哲学在鼓励创新上的异同。 科：基础科学；技：应用技术 根据文章主旨的提示，我们可以把文章分为两大部分 根据文章主旨的提示，我们如何把文章分为两大部分？ 第一部分 第二部分 1～9 10～17 两百年间新事物层出不穷 原因： 工业的发展大大促进了人类的生产力 举例子 列数据 作比较 分析“科”与“技”的关系 （1～2） （3～9） （10～13） 分析中美两国教育哲学的异同 （14～17） 因地制宜 鼓励创新 世纪之交的科学随想 中美两国教育哲学的异同 美国教育哲学 中国教育哲学 相同点 不 同点 适应对象及后果 学习 方式 都能鼓励创新 对前30％～40％的学生很有益，比较容易成功。 对后30％～40％的学生很有益，成才后可以跟比他聪明的人竞争 跳跃式学习，很有自由度，自己可以探索很多东西 按部就班的训练，扎实，可以了解很多不是几天就能学到的东西。 杨振宁得出一个什么结论？ 如果是美国学生，就要鼓励他多学一些有规则的训练；如果是一个亚洲学生，他的教育是从亚洲开始的，那么就需要多鼓励他去挑战权威，以免他太胆怯 对于不同对象的学生，应根据受教育背景的不同，区别对待。 一、指出下面的语段中出现的说明方法，并 分析它的作用 我可以随便举个例子：一百年以前，世界的农业人口占人口总数的80％以上；今天，美国的农业人口，只占全国人口的1％～2％，可是他们生产出来的粮食，不仅可以供全美国人食用，还可以出口到