《人类行为与社会环境》第六章学龄期要素.ppt

干预措施 （1）学校干预 社会工作者可以协助学校管理者推动校园文化建设，分别就学校中各子系统的干预对象指定特定的干预方案，并建立监测评估体系。 处理包括学校、学生和家长在内的委员会，强化家校联络和沟通，及时发现欺负行为并实施干预。 指导教师在班级内定期开展反欺负行为的教育活动，培养儿童正确的交往观念和自我保护意识。 针对受欺负者、欺负者和旁观者开展的个体干预，应对欺负的原因、特点和后果进行评估与诊断，制定可行性方案。如个案咨询、小组活动，具体技术五角色扮演、情景模拟等。 （2）家庭干预 对欺负者和被欺负者的家庭进行家访，评估家庭在欺负行为发生中的作用，制定包括父母在内的家庭干预计划。 （3）社区干预 加拿大“让我们一同照亮前路” 美国“Take a Stand, Lend a Hand; Stop Bullying Now “ 周华珍 何子丹《关于国外校园欺负行为的干预经验研究及其启示》《中国青年研究》2009（8） （四）儿童性侵犯 儿童性侵犯，又称儿童性伤害、儿童性侵害，是指以性刺激、性满足为目的，对不满18周岁的儿童进行性接触的违法犯罪行为和以任何目的引诱、强迫儿童从事性活动的违法犯罪行为。 性接触既有身体接触的行为如性交、手淫、爱抚等，也指没有身体接触的行为如向儿童裸露下体、用猥亵的语言挑逗或取笑他/她、吩咐儿童裸露、勉强儿童看色情影视、拍摄儿童落体照片等。 纪录片《阴影里的童年》 甘肃陇西教师性侵幼童，这一兽行挑动着人们的敏感神经。中国存在儿童性侵犯问题，但由于性教育的缺乏，让儿童很难有效地保护自己。对于性教育该何时开始，怎样进行，引发广泛讨论。中国社会、家庭、学校对于儿童性教育的普及做的非常不到位，让儿童在懵懂时期，未能对自己行为有所认知，而屡遭伤害。社会一些性学者、专家呼吁进一步开放性教育，但由于传统观念的束缚，儿童性教育普及之路并不顺畅。 影响因素 ①儿童身心发育不成熟 ②传统观念的影响及由此造成的性安全教育的缺失 ③相关法律法规不健全 ④部分社会成员法律意识薄弱或有心理障碍（如恋童癖、露阴癖等） 干预措施 ①社会工作者应该积极参与相关法律政策的制定，推动儿童性保护的法律建设，为儿童的性安全提供完善的法律保护。 ②联合法律人士在全社会进行普法教育，提高防范意识。尤其重视对儿童、家长和教师的教育。 ③对受侵害儿童及其家庭开展系统干预。 社工角色：治疗者、教育者、倡导者、联结者。 （五）儿童意外伤害 意外伤害是指突然发生的各种事故或事故对人体所造成的损伤。 国际疾病分类（ICD—10）已将其单独列为一类，其中包括交通事故、溺水、窒息、中毒、烧（烫）伤、跌落、动物咬伤、自杀或他杀等等。 影响因素 儿童自身因素：生理和心理发育阶段，好奇心，自控力差，缺乏警惕性，防范意识差 家庭因素：过于保护，危险物品放置不当等 学校因素：缺乏安全意识教育 社会因素 干预措施 需要多方配合，社会工作者应积极联络各方，有针对性地开展干预措施： 对儿童和家长进行安全教育：可借助广播电视网络等，印发材料，举办专题讲座等等 建立学校的伤害应对教育体制。如日本在中小学专设“人工心肺复苏”训练课；中国2007年2月教育部颁布《中小学公共安全教育指导纲要》 探索社区干预模式：家庭、医疗机构和居委会共同参与，构建网络化的综合干预体制。 推动有关政策法规的制定与实施。 （六）儿童焦虑症 儿童焦虑症是指儿童因焦虑而引起的一种紧张、不安和恐惧的复杂情绪状态。易发年龄在5－10岁，女孩相对较多。其主要表现是焦虑、烦躁、恐惧不安，并伴有心跳加快、厌食、呼吸急促、出汗及植物神经功能失调等症状。 常见的儿童焦虑症有：素质性焦虑；境遇性焦虑；分离性焦虑；期待性焦虑；环境性焦虑 案例：朵朵怎么了？ ?7岁的朵朵，从小一到陌生的地方，就会拼命哭闹。现在到了陌生的地方，仍然心理恐慌。前段时间考试不理想，父母严厉地训斥了她，朵朵就变得不愿意说话，甚至不愿意上学，说同学会嘲笑她。最近妈妈因为出差没有陪朵朵睡觉，朵朵出现了食欲不振、心跳、气促、出汗、尿频、头痛等症状。房间一黑，就不敢一个人走，晚上睡不好觉，经常做噩梦，并出现夜间遗尿。 诊断：经过诊断，医生发现朵朵患上了儿童焦虑症，并出现了一些躯体化的症状。朵朵本身素质就比较敏感，自信心不足，自尊心较强，容易紧张、多虑。而家长却不了解孩子的心理特点，对孩子简单粗暴，教育方法不当，所以才会导致朵朵失眠、出现焦虑疾患。 儿童焦虑症的分类（DSM-IV-TR，2000，APA） 分离性焦虑障碍（SAD） 广泛性焦虑障碍（GAD）：长期或过度的担忧和紧张；在没有任何灾难迹象的情况下，持续不断地预期灾难的发生，并且是恐惧性的预期。常伴有发抖、肌肉紧张、头痛、恶心等躯体症状。 特异性恐惧症（Specific Phobia） 社交恐惧症