微与翻转课堂讲义.ppt

一份检测—— 及时反馈学习效果 放飞梦想--我们与翻转课堂的故事 反思： 翻转课堂实施之关键 体验感悟 教育的不公平实质上是教育质量不均衡； 实现农村学校均衡发展的核心是教学质量的提高； 体验感悟 在农村学校标准化建设基本实现之后，当务之急是内涵提升； 内涵提升需要学校整体的顶层设计； 教育信息化是教育现代化的标志，同时也是实现教育现代化的重要途径。 体验感悟 微课程特别是翻转课堂给教学方式带来了巨大的变化，不仅提高了教学效率，提升了学生成绩，也促进了教师的专业成长和学校文化的优化。 体验感悟 设想： 建设家长、学生、教师全面参与的立体化课程资源。 学生 家长 教师 建议 微课程是很好的工具，运用于教育教学的方方面面，要充分利用它，帮助我们大幅提升； 翻转课堂的实践要慎重，实践翻转课堂要充分考虑教学内容和课型的特点、学生的年龄特点、学校和家庭的基础条件以及教师的认可度。 * * * * 放飞梦想—从微课程谈起 一、初识“微课程” “微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。 放飞梦想—从微课程谈起 短小精悍 视频长度短 主题小 设计、制作、讲解精良 学习效果震撼令人难忘 放飞梦想—从微课程谈起 二、实践“微课程” 《恐怖的课堂》 《合作学习五招》 《坐在路边鼓掌的人》 《游学记》 《德比的故事》 放飞梦想—从微课程谈起 三、建设“微课程” 放飞梦想—从微课程谈起 学习策略：小马虎ppt 课堂教学：2和5的倍数的特征 数学文化：认识方程 趣味教学：神奇的火柴棒屏幕录像 放飞梦想—从微课程谈起 慕课联盟C20 全国微课程资源共建共享联盟 放飞梦想—从微课程谈起 一、初遇翻转课堂 在黎家厚教授影响下，学校自2012年10月开始，臧校长带领老师们开始翻转课堂的实验。 放飞梦想--我们与翻转课堂的故事 放飞梦想--我们与翻转课堂的故事 翻转课堂就是学生在自习课或课外，用课本和微视频等资源自主学习，回到课堂上师生之间、生生之间面对面交流、讨论和完成练习的一种教学形态。 放飞梦想--我们与翻转课堂的故事 翻转课堂的特点: （1）学习时间调整：学生原来在课堂上听讲现在调整为课下自己看视频学习 （2）学习方式调整：由课上跟老师学调整为课外自学和课上互学 （3）教师集中讲解调整 ：由原来的课上讲解调整为将重点内容录制为10分钟以内的学习视频 （4）教师教学方式调整：由原来的带着课本走向学生调整为带着学生走向课本，即由原来的教师领着学生学习调整为教师以平等首席身份卷入学生学习 （5）学生作业调整：由原来的课下完成作业调整为课上完成作业 二、实践“翻转课堂” 放飞梦想--我们与翻转课堂的故事 2012年10月，我校论证可行性 课程教学论博士、潍坊市教育局刘海涛副局长 放飞梦想--我们与翻转课堂的故事 每周教研 外出学习 专家指导 开始实践 年级：初一和初二 方法： 课下：课本+自主学习任务单（预学习 ） 课上：借助自主学习任务单反馈 。 放飞梦想--我们与翻转课堂的故事 第一次改进 课下：课本+自主学习任务单+视频 课上：根据自主学习任务单反馈 放飞梦想--我们与翻转课堂的故事 微课程是翻转课堂的助手 放飞梦想--我们与翻转课堂的故事 微课程是翻转课堂的支撑 放飞梦想--我们与翻转课堂的故事 微课程与纸质教材的互补关系 教材 统一 标准 纸质 学术 故事 幽默 生动 技术 互动 个性 课堂文化 隐性知识 微课程 第二次改进：自主学习任务单+课本+微视频+相关资源 放飞梦想--我们与翻转课堂的故事 2014年2月，第三次改进： 自主学习任务单+课本+微视频+资源+在线测试 放飞梦想--我们与翻转课堂的故事 相对成熟的翻转课堂教学流程 两种课型： 自主学习课 享学巩固课 放飞梦想--我们与翻转课堂的故事 课前自主学习流程 目标定学 问题导学 组内互学 微课助学 资源扩学 在线测学 享学巩固课流程 我们对参加本阶段实验的所有教师和学生分别进行了问卷调查。给学生分发了120份问卷，回收有效问卷117份。其中一次情况如下： 对于翻转课堂，97%的学生比较喜欢或非常喜欢， 88%的学生认为提高了学习兴趣， 90%的学生认为增强了学习信心， 88%的学生认为知识要点更易理解，