26.年月日例2_1432585.docVIP

第四单元 年 月 日 例2的教学设计 教学目标： 经历比较、归类的过程，知道平年和闰年、天数以及出现规律。 初步学会判断某一年是平年还是闰年。 在探索的过程中，培养观察、概括能力，发展数学思维。养成珍惜时间的好习惯。 教学重难点： 重点：知道平年和闰年的天数和出现的规律。 难点：学会判断某一年是平年、闰年的方法。 教具准备： 相关课件、不同年份的年历（2006-2014年） 教学过程： 知识铺垫、设疑激趣。 通过上一节课的学习，我们已经知道了关于年、月、日的一些知识，现在我们就来看一看哪个同学对知识掌握的最棒？ 小组活动：分发2006-2014年的年历卡片。 提出要求：1、请找出31天的月份，30天的月份。 2、用红笔圈出二月份的天数。 学生汇报：1、3、5、7、8、10、12的月份都是31天。 2、4、6、9、11的月份都是30天。 师：那二月份有几天呢？（学生：有28天、29天。）今天我们就共同来研究这部分知识。 二、自主探究。 探究活动1：认识平年和闰年。（出示情境图） （1）、请同学们看2004年、2005年二月份的天数，你有什么发现？ （同样是二月，但天数是不一样的。） 2004年的二月有29天，2005年的二月有28天。 师：