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论把学习的主动权交给孩子 宁夏银川市第一幼儿园 常媛静 在当今的信息时代，早期教育是人成长的关键时期，人才的从优培养是当务之急，怎样对幼儿实施正确教育，把学习的主动权交给孩子? 从幼儿的实际出发，运用创造学原理原则和方法。敢于标新立异，随机应变地进行教育。可是幼儿园教育活动的组织是一个接一个的教育活动，孩子很少有机会和时间跟老师谈话;因而孩子在集体活动中很难享受到老师对他们的个别爱护。为此，需要深入地观察儿童，了解儿童，创造条件让幼儿的兴趣、爱好、能力、才能有充分的表露，有发挥与发展的机会。那就不能过多地限制儿童，不要管得太死，更不必要求孩子的一切行动都得依从成人的主张去做。这个时期的孩子对学习活动还没有责任心，义务感，他们的学习还处于被动时期。这就需要我们教师对孩子实施有效的教育方法，在轻松、愉快、有趣的游戏中进行教育，来满足孩子的认知特点：即兴趣性和直接性，一位教育家说过：教育之没有爱，就像池塘里没有水，没有水就不能称之为池塘，没有爱就不能称之为教育。我认为爱的情感是通过我们在教育的过程中幼儿个人的感受获得的;幼儿需要依靠我们直接地、持续地将爱传授给他们，不要让幼儿按照成人的习惯和模式服从，听话，使创造个性被压抑，创造性的素质被毁灭，而是突破以教育为中心的局面，允许幼儿自由创造并给予鼓励和赞赏，允许他们自由创造并提供时间和材料，保证幼儿能够自由想象，独立思考，自己选择和