赏识教育中也需要“批评”.docVIP

赏识教育中也需要“批评” 我们班的盛怡佳小朋友平时乖巧、很懂事，性格也不是很外向，。她自尊心很强，有时候你说话说得重一点他便会低着偷偷的看你一眼。这个星期上来，她的情绪很不稳定：早上来园哭、上课不肯跟小朋友作在一起上课、每天午睡的时候也要哭，老是说奶奶一个在家很寂寞，我要去陪奶奶，妈妈说他这几天在家的表现也有点反常。 盛怡佳小朋友的自尊心很强，我们平时很少批评她的，以前她如果犯小错误了，老师只要跟他“讲道理”“沟通”，她就明白了，下次就会改正。可这次，不管老师怎么跟他沟通、鼓励还是不管用。于是我们换了一种方法“批评”。当然这种批评方式不是一味地责骂她，而是私底下用比较严厉的话跟她交流，跟她讲这样的表现是不好的，有时候在他哭的时候甚至不去多理她，因为她与同龄人相比思维比较成熟点，所以很容易理解这种话，还跟她有个约定下个星期开始再也不能哭了。下个星期早上来园，她真的实现了自己的诺言，又回到以前的那个盛怡佳了，而且妈妈告诉我们在家的表现也不错。 赏识教育强调的是赏识，但是一味地赏识孩子，容易让孩子对他人的评价产生依赖心理，而且时间长了，这套也行不通了。有时候就要学会批评孩子，赏罚分明。批评也是一种教育方式，虽然积极的鼓励比消极的刺激来得好，但是鼓励法也不能用得太滥，用多了恐失其效用；刺激法若用得适当，也是好的。对于幼儿进行批评时要在私底下执行。幼儿受到赞扬后，经过大家的一番