让教师成为研究者(赵德成 北师大教育管理学院博士)课件.pptVIP

让教师成为研究者 赵德成 北京师范大学教育管理学院 教育部小学校长培训中心xiaoyao1115@ 一、从认识研究开始 研究是什么？ 研究是利用有计划、有系统的资料收集、分析与解释，获得问题解决的过程。实际上，研究是运用科学方法探求问题答案的一种过程。 体验研究：纸牌魔术 研究就是对未知问题的探索； 研究从发现问题开始，然后提出研究假设，并不断对假设进行验证和分析。 选择问题——提出假设——设计方法——收集资料——分析资料——做出结论 一项教育实验研究：缩减班额 背景 美国田纳西州 随机实验 其它信息 发现了什么 实践中的研究 听课发现，经常是老师讲到20分钟左右时学生开始有点疲惫，精神开始涣散。这促使我思考，如何更好提高学生的课堂学习效益？ 假设是，刚开始上课的时候学生有新鲜感，注意力集中，但到中间就会很疲惫。 验证这个假设的方法可以有（非参与式/自然）课堂观察、教师访谈以及文献综述。 学生学习效率的变化曲线 保持随教学情境长短而变化 我们可以怎么办？ 每个人都可以成为研究者 “我都给你们做一辈子饭了，你还想怎么着？有的吃就不错啦！” 还没有反思、研究与专业发展的意识 “是呢，你说我怎么就烙不好饼，人家怎么烙的呢？” 有了专业发展意识，而且开始了反思。 “我烙不好，人家烙得好，可能是人家的锅不一样。” 开始思考和提出假设，但这个