出双山，望六石，六石磊磊——涂仙云.ppt

二．活动目标 １、知识与技能目标 让学生了解家乡的自然风光、人文景观和风土人情等知识。 ２、过程与方法目标 培养学生搜集、筛选、归纳和利用资料的能力并学会自主、合作学习。 ３、情感、态度与价值观目标 激发学生热爱家乡，培养他们努力为家乡的发展拼搏、贡献自己的力量。 三、活动的教法和学法 在整个教学过程中，我以教师为主导，以学生为主体，联系实际生活为主线，鼓励学生充分发挥主观能动性，完成探索、学习、互相交流这一过程。因此，我将重点指导学生运用群体合作、实地调查、收集资料、自由探索等学习方法进行自主学习。让学生用切身的体会感悟六石岩的历史文化底蕴。 四.活动过程 第一阶段 活动准备阶段——欣赏美景，激发热情 第二阶段 开展实施阶段——走进六石岩 第三阶段 成果推广阶段——小小导游 我来做 第四阶段 拓展延伸阶段——提升认识，建设家乡 第一阶段活动准备阶段——欣赏美景，激发热情 本阶段的目标是让学生深刻理解本次综合实践活动的重要意义，以及自主建立活动小组，学会制定小组研究方案。我通过播放准备好的课件，让学生欣赏六石岩的地貌风景特点，这样自然引出问题情境——你对六石岩的旅游资源知道多少？在这样的情境中，学生的兴致马上被激起，纷纷举手回答自己所知道的。于是，我顺水推舟，“你想了解更多关于六石岩的知识吗?你想让更多的人来六石岩旅游吗？那就让我们来做一个小导游，为我们家乡的旅游事业发展做出一点自己的贡献吧!”这样活动的主题就悄然生产。 　“你想成为一名优秀的导游吗？你最想向客人介绍哪一方面的内容呢？”学生围绕这个话题，展开讨论，产生活动研究内容及方式。 学生根据自己感兴趣的内容自由组合成三个专题小组： A.历史沿革调查组 B.自然景观组 C.人文景观组 第二阶段 开展实施阶段——走进六石岩 兴趣是最好的老师。学生有了自主建立的小团队，就迫不及待地带着自己的任务，兴趣盎然地参与到活动中。 A组的孩子在老师的联系下、帮助下，通过查阅资料，询问当地居民，对六石岩地理构造、历史文化、特产等方面进行了解。 B组的孩子在家长或老师的带领下去六石岩游玩，了解六石岩的风景特色,拿起相机记录美丽的六石岩。 C组的孩子通过各种途径（上网、查资料、实地考察等）搜集六石岩的相关传说、千古绝对等材料或图片。 LOREM 学生激烈讨论 LOREM 学生查阅图书资料 LOREM 上网查找搜集相关资料 了解、研究六石岩千古绝对 实地考察六石岩景观特色 走进六石正阳宫 感受道家文化 走进传统手工槽纸作坊 探秘千年造纸术艺术 徜徉竹林 感受绿色海洋 走进千年香榧树 感受千年情怀 走访居民 记录乡土风情 第三阶段 成果推广阶段——小小导游 我来做 在活动的实施开展阶段中，学生对六石岩的了解越来越深，对六石岩的热爱也日渐深厚。学生饱满深情，积极参与，一个个小导游应运而生，每个小组的小导游们以独特的方式声情并茂、娓娓动听地介绍六石岩的自然景观和人文景观。 六石岩位于中国江西省上饶市广丰县嵩峰乡十都村，由六座巨岩（关公石、麒麟石、匕(飞)刀石、铼（雷）钻石、猢狲石、竹山石）组成，故称六石岩。六石仙岩，素有江南“一洞天”美称，是典型的丹霞地貌. 六石岩系列介绍 * * * * * 出双山，望六石，六石磊磊 走近六石岩 小学综合实践课 活动流程设计： 一.活动背景 二.活动目标 三.活动教法和学法 四.活动过程 五.活动总结 一、活动设计的背景及主题的产生 近年来，嵩峰乡党委政府领导大力宣传发展嵩峰的旅游业，有十都大屋、嵩峰山、六石仙岩、双溪水涧等；说明嵩峰有悠久的历史和丰富的旅游资源，但这些资源都未引起大家的重视。五一黄金周后我问同学们都去哪里玩过，都有哪些收获，同学们都兴趣盎然地抢着回答，当我问到有没有浏览过嵩峰当地的风景，对这些景点有哪些了解时，却很少有人知道，就算知道也只是蜻蜓点水。为了更好弘扬嵩峰的旅游文化、让学生充分地了解嵩峰旅游资源，对学生进行知家乡、爱家乡、建家乡的情感教育，我确定了这一活动主题。 * * * * *