我的叔叔于勒改.ppt

君子爱财，取之有道。 --孔子 我 的 叔 叔 于 勒 莫泊桑 学习目标 1、理清小说情节。 2、学习通过语言、动作、神态等描写刻画人物性格的手法。 3、通过对本文主题的理解，树立正确的金钱观, 价值观和人生观。 1、小说的三要素是： ， ， 。 其中 是小说的灵魂。 知识回顾： 2、刻画人物性格的方法有： 描写、 描写、 描写、 描写、 描写。 人物 情节 环境 人物 外貌 语言 行动 神态 心理 注意下列字的读音 拮据 栈桥 褴褛 煞白 别墅 阔绰 牡蛎 jié jū zhàn lán lǚ shà shù chuò mǔ lì 2、理清小说的情节结构 开端 —— 发展 —— 高潮 —— 结局 （1-4） （5-19） （20-47） （48-49） 盼于勒 赞于勒 遇于勒 躲于勒 1、速读课文，说说文章讲了一个什么故事？（提示：人物 事件起因 经过 结果 ） 1、流浪汉于勒主要情况调查表 姓名 性别 年龄 籍贯 政治面貌 主要经历 青年时期 中年时期 老年时期 主要社会 关系 人物分析 跳读课文 摄取信息 一、画出文中全家对于勒不同的称呼词语。 （提示：于勒处境不同便有不同的称呼） 二、称呼中体现出哥嫂对于勒态度随什么而变化？ 菲利普夫妇是一对什么样的人? 你认为课文对他们的哪种描写最精彩？请简要分析。 爱慕虚荣、冷酷自私、 唯利是图、金钱至上、 势利、虚伪 探究“我”的形象及作用 形象：“我”是一个涉世未深、天真单纯、富有同情心的孩子。 作用：1、我是小说的叙述者， 2、在“我”身上，寄托着作家的褒贬爱憎和喜怒哀乐。 3、文章以我的见闻来展开情节，我起线索作用。 4、我对于勒的态度与父母对于勒态度形成鲜明的对比，从而突显文章主题。 谁是主人公？文章主题是什么？ 判定作品中某一人物是不是主人公，关键看这一人物形象是否体现了作者的创作意图和作品所表现的主题思想。 主人公是菲利普夫妇？于勒？约瑟夫？ 想一想： 菲利普夫妇 正直的、有良心的、好心的人（赚了钱） 贼、流氓小子、家伙、讨饭的（没了钱） 坏蛋、流氓、无赖 （糟蹋钱） 赶 盼 赞 躲 揭露资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系（主题） 兄弟—路人？ 前后对比 正直的、有良心的、好心的人（赚了钱） 布置作业 为辩论赛做准备： 1、全班分成男女两组：女生为正方，男生为反方 2、搜集资料 辩论话题：菲利普夫妇是否可以躲开于勒 正方：坚决躲开于勒，因你有充分的理由认为自己可以这么做。 反方：绝对不会躲开，因你有充分的理由认为自己应该这么做。 辩论话题：菲利普夫妇是否可以躲开于勒 想象若你们是菲利普夫妇，同样的遭遇后，你会做出怎样的决定？ 正方：坚决躲开于勒，因你有充分的理由认为自己可以这么做。 反方：绝对不会躲开，因你有充分的理由认为自己应该这么做。 展开想象翅膀，续写一个片段，力求通过动作、神态、语言等描写方法展示人物内心世界。如果故事情节发展成： A.菲利普夫妇在游轮上巧遇的是发了大财的于勒，他们会怎样? B.我们全家在船上没能避开于勒，大家都明明白白认出了对方…… C.于勒没有穷困潦倒，而是衣锦还乡，我们在栈桥边等到了他…… A、“亲爱的，天啊，我要晕了……“父亲激动底满脸通红，兴奋地叫着。母亲疑惑得问：”怎么啦？”“那个人……好象是于勒！”我们顺着他的手势望去，一个阔绰的老爷正在教训伙计，那人趾高气扬得骂着，似乎没感觉到任何人的存在。母亲颤抖着：“是他，真的是他！”父亲拉了一个仆人问到：“你们家老爷好象很凶啊！”“是呀，我可是吃足了苦头。”“但他很有钱啊。”“当然！“”那我想请教一下他的名字……”“我们老爷叫于勒，姓什么倒给忘了……”父亲没等伙计说完，兴冲冲得跑过去：“于勒，好的好兄弟！竟然在这看到你！” “啊！菲利普！我最亲爱的哥哥！我正想回来呢！竟然在这遇见了您！”“是呀！好久不见，我好想念你啊。克拉丽丝，孩子们快过来呀！”母亲快步走来，嗲嗲地说：“啊呀呀，于勒，您总算回来啦！您不知道我们有多想您呢！看，这是我的大女儿，小女儿和我的小儿子。他们也一直盼望着您呢！”说着，母亲悄悄推了推我：“叔叔，您好。” “多可爱的孩子啊！来，叔叔给你点零花钱！”母亲笑着：“哎呀，那多不好意思啊！”二姐的男朋友—那个公务员，忙自我介绍