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《秋游》第一课时教学设计
教材分析：
这是一篇情景交融的记叙文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然的欢快心情。全文共4个自然段。第一自然段简要叙述了同学们在老师带领下去郊外秋游。第二、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象。作者按照从天上到地面的顺序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点，描绘了一幅充满生气的秋景图。第四自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分展现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情
教学目标：
1、通过观察图画体会文章内容情感，指名读、范读、自由朗读等达到不同方式读书，正确、流利、有感情地朗读课文，积累朗读的方法使孩子会读书。?
2、学会本课生字，两条绿线里的字只识不写。理解能由生字组成的词语。能用“有的……有的……有的……”说一句话。
3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然思想感情。
教学重难点：
1、学会本课生字，两条绿线里的字只识不写。理解能由生字组成的词语。能用“有的……有的……有的……”说一句话。
2、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然思想感情。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
1、学习生字，指导书写“、”。
2、能正确、流利地朗读课文。学习生字，指导书写“、”。
教学准备：
PPT课件、挂图
一、谈话导入
1.小朋友，我们刚学过《秋天到》这首诗，谁愿意背给大家听一听！
2.秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？
3.板书课题，齐读课题。
二、观察图画（挂图）
1. 我们先来看看挂图，由远及近，由上至下，你都看到了什么？天空什么样子？农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么知道的？（指生答，用书本上的话来回答。）?
2、田野上同学们在干什么？（用“有的……，有的……，有的……。”回答）
过渡：瞧！读书的时候按一定的顺序观察图画，能帮助我们更好地理解课文。在这美丽的秋天里同学们玩得多开心呀！让我们自由轻声读课文。
三、初读课文
自由读课文，出示自读要求。（师巡视指导）
检查自读情况
⑴出示生字
第一面生字（指生当小老师带读）
第二面生字（指生读）
师生共同评议
过渡：大家读得真棒，那把生字带入到词语中，同学们还能读好吗？
⑵出示词语
指生分行读
开火车读
男女生赛读
齐读
过渡：词语都会读了，那把词语带入到课文中你能读通读顺吗？
⑶读课文
指生分自然段读课文
师生发表评比意见，难读的句子和读错的地方，老师领着学生再读一遍。
③ 指生理解自然段段意。
三、学习课文
1.学习第一自然段
⑴出示PPT，指生读第一句话
⑵出示成语“金风送爽”
⑶学习生字“凉”
⑷出示第一自然段，练习说话。
⑸学习生字“郊”
⑹指导有感情朗读第一自然段。（指生读、师范读、齐读）
四、指导书写生字“追、逐”
1．认真观察田字格，看看哪个字容易写错，给大家提醒。观察一下生字表中的生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？（生自由说，师作适当补充。）
2．按笔顺表书空。
3．生书空，师边范写生字边说写字小口诀。
4．生描红临写，师巡视指导。?
5．展出写得好的学生作业。
五、作业设计
正确并流利的朗读课文。
六、板书设计
1 秋游
凉 郊 追 逐
天空美
秋天
田野美
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