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初三现代文阅读（抒情散文）讲义 1004 《中考说明》中对抒情散文的相关要求： 1、整体感知文章的主要内容，把握文章的中心。 2、理解文章段落之间的关系，理清文章思路。 3、体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 4、对文章的内容和表达有自己的心得，能结合材料对相关问题进行探究。 5、了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文章中的作用。 6、品味作品中富有表现力的语言，了解常用的修辞手法，体会它们在文章中的表达效果。 7、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。 下面就以《秋山红叶》、《乡愁诗人与运河》、《水性江南》、《窗前的树》、《书院清池》、《绝唱》、《生死胡扬》为例，就抒情散文中常见的题型进行解析。 一、分析景物或者事物的特点： 1、提示填空： 《生死胡扬》 【例题】选文讲述了作者去塔克拉玛干沙漠腹地戈壁滩看到胡杨林的情景，随着作者的行踪，胡杨林的特点也在发生着变化，阅读③—⑧段，参考提示填空。 胡杨林的特点：（每空5个字） 　____，戈壁的护卫→雄奇的胡杨，____→死去的胡杨，戈壁的威光 答案：灿烂的胡扬；戈壁的精灵 2、关键词提取： 《书院清池》 【例题】根据选文第②－④段的内容，概括作者描写的书院清池所具有的特点。 答案：秀美（美）、宁静（静、安静）、富有文化意蕴。 3、用句子概括： 《水性江南》 【例题】2：从全文看，江南的“水性”包括哪些具体的内容？请作简要的概括。　　 答案： （1）变幻无穷，风姿绰约，风情万种。 （2）具有坚韧与顽强的性情。 （3）很有灵气，涵盖秀慧与智巧。 4、与文章主旨勾连分析景物特点： 《绝唱》 【例题】文章第⑦段中“它表达着一种力量，一种精神”，作者用了哪些形象来表现这种“力量”与“精神”？这些形象是如何具体表现这种“力量”与“精神”？ 答案：用枯梗、枯叶、衰蓬等来表现“力量”与“精神”。 枯梗：只要没被折断，就毅然在空中高高的耸立着。 枯叶：只要没被撕破，就依然在空中高悬着，即使倒伏，也守着自己的根。 衰蓬：有的虽变成黑色，也依然在空中高举着，向上，不屈，自信，孤高，永远无法摧毁。 莲子：隆冬过后，新芽又将破水而出。 【解题策略】 1、把握文章的整体内容和结构，确定答题的范围。 2、阅读过程中勾画出原文中描述景物或事物的特征词语、句子。 3、进行类比思维，建立起景物事物与作者情感或与文章主旨之间的关系。 二、把握关键词句： 1、找到文中的对应信息： 《生死胡扬》 【例题1】文章第③段中加点的“苍凉”“壮丽”在此段中分别具体表现在哪里？ 答案：无休无止的干旱瘦瘠，无始无终的沙尘风暴的折腾；胡杨巨帚般的树冠撑天摩云，浓浓的翠绿在天幕上写意般地勾勒出波涛似的线条；巍巍的身子将脚下的戈壁绿地护卫得严严实实好一派“泰山石敢当”的模样。 2、在段落内理解： （1）《水性江南》 【例题1】第3自然段引用诗句的作用是什么？ 说明江南坚韧与顽强的水也涵养出了具有坚韧性情的英豪人物。 （2）《书院清池》 【例题2】岳麓书院的这一方清池原名“碧沼观鱼”，在本文中，作者建议将其更名为“洗心池”，请你根据第③段内容，说说作者这样建议的原因。 因为清池宁静、澄澈（或：纯净清明），就象明镜一样，人们久在尘世奔波，人也蒙尘，心也蒙垢，到池边来对明镜而自鉴，濯清波以洗心，可以洗去尘垢，净化灵魂。 3、在全文范围内理解： 《秋山红叶》 【例题】从上下文看，文中“大约不仅因为他能舞文弄墨，写了篇《岳阳楼记》，且有这么两句传诵一时的 警句而已”这一句话有什么含义？ 表明范仲淹“赢得人民爱载”不仅仅是他写了一篇《岳阳楼记》，说了两句名言，更重要的是他这样说，也是这样做的（如上文写的传说，下文写的“新政十议”和他守卫西北边防等功绩）。 4、在全文范围内理解并运用： 《乡愁诗人与运河》 【例题】文中诗人睹物生情：询问运河的流向，想到血脉相连的宝岛台湾；端起运河水泡的茶，闻到熟悉的血统气味……这样的联想在文中还有，请再找出两处。 看着清洌洌的井水，想到一汪日月潭；看到老屋墙上飘落的尘埃，想到50多年的乡愁；看到横跨运河的洽盛桥，想到构建一座跨越海峡两岸的大桥。 【解题策略】 1、首先找到关键词句在文中的对应信息 （全文、全段）。 2、从景物（事物）的特征、作者的情感、文章的主旨的多角度去思考。 3、形成恰当表达。 三、评析写作（表现）手法： 1、为突出景物（事物）特征服务： （1）《窗前的树》 【例题1】作者写夏日的洋槐