2006高考物理设计性实验题分类例析.doc

2006高考物理设计性实验题分类例析 目前高考实验题发生了较大的变化，已跳出了课本分组实验的范围，不仅延伸到演示实验中，而且出现了设计性实验。在理科综合高考《考试大纲》中，更明确地把“设计和完成实验的能力”作为五个能力要求之一，要求“能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器，设计简单的实验方案并处理相关的实验问题”。 完整的设计一个实验，要经历多个环节，纵观近几年高考设计性实验试题，考查全部环节的试题极少，大多是考查其中的某几个环节，如有的试题给出条件和实验器材，要求阐述实验原理或给出原理图；有的给出实验电路图，要求领会实验原理，确定需测物理量及计算公式；有的则要求考生根据操作步骤及测定的物理量判断出实验原理……虽然考查方式不尽相同，但目前高考中几乎所有的设计性实验题都有一个共同点，都是在给出实验器材的前提下进行考查的，而且都以不同方式或多或少的对实验原理作一定的提示。现把今年高考部分实验试题分类例析如下，供参考。 一、要求阐述实验原理或给出原理图试题 例1【全国卷I第22（2）题】现要测量某一电压表的内阻。给定的器材有：待测电压表（量程2V，内阻约4kΩ）；电流表（量程1.2mA，内阻约500Ω）；直流电源E（电动势约2.4V，内阻不计）；固定电阻3个：R1=4000Ω，R2=10000Ω，R3=15000Ω；电键S及导线若干。 要求测量时两电表指针偏转均超过其量程的一半