水资源管理（课程）.doc

　　　　　　　　　　　　　　第1章 绪论 1．水资源管理课程有什么特点，怎样才能学好这门课程？ 　　水资源管理课程是中央广播电视大学水利水电工程专业专科开设的一门专业必修课。 　　这门课是水工专业为适应水利事业从传统水利向现代化水利、可持续发展水利转变，实现以水资源可持续利用支持经济社会的可持续发展，而设立的一门新的课程。 　　课程的主要内容包括： 　　水资源的一般概念、我国水资源问题、水资源估算、水资源需求分析与节水、水文统计、年径流和洪水分析计算、水利经济计算、水库兴利和防洪调节计算、水能计算、水资源系统分析、水库调度与管理的基本理论和基本方法、水资源合理调度、水旱灾害及其防治、水质保护、水利法规政策等。 　　如果归纳一下，课程实际上包括了三个方面的内容： 　　（1） 水资源和水资源管理——大体上是文字教材的第1~4章、以及第14~17章； 　　（2）工程水文——大体上是文字教材的第5~7章； 　　（3）水利水电规划——大体上是文字教材的第8~13章。 　　这门课程内容比较多，涉及的范围比较广，同时按照教学计划，需在一个学期内学完全课程，强度比较大。 　　另外，水资源的有关因素，具有随机性和不确定性。课程有的部分内容比较抽象，理论性比较强，有的部分又紧密联系生产实际，具有较强的实践性。 　　针对课程的特点，希望在课程的教和学的过程中，注意理解和掌握基本概念、基本理论、基本方法，同时按照教学大纲的要求，突出重点，着重掌握和理解实用性的内容。 　　另外，应当十分注意建立系统的思想，注意按照系统的思想研究和解决水资源问题。 2．什么是水资源，如何认识我国水资源的形势？ 地球表面的70%都被水覆盖着，地球上的水似乎是很多的。但是，地球上97%以上的水是海水，淡水只占约2.5%。而淡水中又有将近70%的水又被封冻在南极、北极和一些永久冰川里面，难以被利用。也就是说，地球上只有占总量大约万分之7的水，或者说只有占淡水量不到1%的水可以为人类所利用。 　　我们说的水资源是指淡水资源，而且是指能够被利用的淡水资源。 　　自然界里，水是在不断运动着的，一个区域的水是可以循环，可以再生的，因此水资源有动态的意义。 　　我们所说的水资源是指某一地区逐年可以恢复和更新的，并且可以被利用的淡水资源。 　　“水资源”这个概念有几个要点，第一，水资源是指淡水资源；第二，水资源是可以再生的，水资源是指某一地区逐年可以恢复和更新的淡水资源；第三，水资源是指可以被人类利用的淡水资源。有一些淡水，比如冻结在永久冰川里的水，空气中的水，土壤中的水，这些水不能够被直接利用，所以都不计入区域水资源的数量；第四，一个地区的水资源，包括了地表水，还包括了地下水；最后，还应当明确，在一个区域里，大气降水、地表水、地下水是不断相互转化的。 　　对于我国水资源的形势，要有正确、清醒的认识。 　　我们的文字教材介绍了，我国水资源总量为28124亿m3，其中地面水资源量为27115亿m3，地下水资源量为8288亿m3，就总量来讲，我国的水资源总量居世界第6位。但是，我国国土面积大，人口众多，按照人口平均，我国人均水资源拥有量仅为2300 m3，是世界平均数的1/4。 　　而且，近些年，我国的人口还要不断增殖，预计2030年我国人口将达到16亿，到那个时候，人均水资源拥有量将只有1700 m3，这个指标已经接近或达到世界公认的用水警戒线。 　　另外，因为我国特殊的地理、地形、气候特点，水资源在时间、空间上分布很不均匀，导致我国洪涝灾害、干旱缺水、水污染三大水问题十分突出，同时更加剧了水资源的紧缺。 　　应当认识到，我国是一个水资源紧缺的国家，水资源短缺已经成为我国经济和社会发展的严重制约因素。正因为这样，《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十个五年计划的建议》中提出，“要下大力气解决洪涝灾害、水资源不足和水污染问题”。 3．什么是水资源系统，为什么要按照系统的思想研究和解决水资源问题？ 　　前面我们提到，在学习水资源管理这门课程的时候，要注意建立系统的思想，要注意按照系统的思想研究和解决水资源问题。 　　那末什么是系统呢？ 　　我们文字教材的第12章介绍了系统的概念。 　　概括地说，系统是由相互作用和相互依赖的若干要素结合而成的，具有特定功能的总体。 　　系统的特征主要有集合性、关联性、目的性、整体性、环境适应性等等。 　　需要特别注意是，系统中的各个要素是互相联系、互相影响的，当一部分因素发生变化时，其他因素也会发生相应的变化，同时整个系统也会发生变化。因此，在解决系统存在的问题时，必须注意系统中各个因素的联系，统筹加以解决。 　　那末，什么又是水资源系统呢？ 　　自然界中，降水补给了地表水和地下水，降水、地表水和