有理想才有希望.docVIP

有理想，才有追求 ——在高二学生会上的讲话稿 同学们知道，哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。调查的对象是一群智力、学历、环境等条件差不多的年轻人。调查结果发现：27%的人没有目标；60%的人目标模糊；10%的人有清晰但比较短期的目标；3%的人有清晰且长期的目标。 　　25年的跟踪研究结果显示，他们的状况及分布现象十分有意思。 那些占3%的有清晰且长期目标的人，在25年来从来不曾动摇过自己的人生目标，并朝着同一个方向努力，几乎都成为社会各界的顶尖成功人士。他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。 那些占10% 的有短期目标的人，大都生活在社会的中上层。他们的那些短期目标不断实现，生活状态稳步上升，成为各行各业的不可缺少的专业人士。如医生、律师、工程师、高级主管，等等。 而那些占60%的模糊目标者，几乎都在社会的中下层面，他们能安稳地工作，但都没有什么特别的成绩。 剩下27% 的是那些25年来都没有确定目标的人，他们几乎都生活在社会的最底层，生活不如意，常常失业，靠社会救济，且常常抱怨他人、抱怨社会。 这个案例表明，确立目标、追求理想对一个人的一生有多么重要。 其实，我们每个同学的内心深处都有一种成功发展的渴望。 　　如果你能发掘它，便能找到成功的方向，就找到了一种支持你不懈努力学习的持久动力。 然而，正如谚语所说，“如果你不知道你要到哪儿去，那通常你哪儿也去不了”。“对于没有方向的船，什么风都不是顺风”。那么对于我们的人生之舟，又何尝不是如此呢？ 古往今来，所有的成功者无不是紧握人生之舵，高扬理想之帆，劈波斩浪，向人生的最高点奋进。 周恩来总理为中国革命事业呕心沥血，鞠躬尽瘁，直到生命的最后一息。他的目标和动力是什么？就是因为他从小树立了“为中华之崛起”的伟大理想。他在少年（12岁，1911年年底）时代读书（沈阳东关模范学校）时，一天，魏校长亲自为学生上修身课，题目是“立命”. 魏校长走下讲台，指着前排一同学说：“你为什么而读书？”这个学生站起来挺着胸脯说：“为光耀门楣而读书！”.魏校长点点头,又问第二个学生，回答是：为了明礼而读书。第三个被问的学生是一个靴铺掌柜的儿子，他很认真地回答说：“我是为我爸而读书的。”同学们听了哄堂大笑。校长对这些回答都不满意，摇了摇头又到周恩来面前，问道：“你是为什么而读书？” 周恩来站起身来，非常郑重地回答道：“为中华之崛起而读书！” “为中华之崛起而读书！”回答的多好啊！一句话，表达了周恩来从小立志振兴中华的伟大志向。 魏校长没有想到，竟然有这样出众的学生，非常高兴。他十分动情地说： “有志者，当效周生啊！” 一个人，既然来到了这个世界，就一定要有自己的理想和奋斗目标。理想，或远或近，或伟大或微不足道。理想它建立在现实的基础上，又高于现实。有了理想，就会有不断向上攀登的动力，而理想是会随着时间空间的改变而发生改变的。每个人小的时候，总是会自信的说，理想是做一名伟大的科学家、文学家等等。但有趣的是，对大多数人来说，人越长越大，理想却越来越小了，这是不是人们随着年龄的增长而失去的奋斗的目标呢？其实也不是，只是理想更切合实际罢了。我想对于任何一名高中学生，现在的理想和奋斗目标就是能考上一所自己理想的大学。既然理想高于现实，这就需要我们珍惜时间，刻苦勤奋。 理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。 马克思为实现解放全人类的崇高理想奋斗一生。他积极投身于火热的工人运动，研读无数种著作，学会了欧洲好几个国家的语言。他不断在图书馆钻研，数十年如一日，座位下的地面竟然磨掉一层。 化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。废寝忘食，四年里做了几百次试验。最后一次试验时，他聚精会神地盯着燃延的导火线。一声巨响，在旁的人们惊叫：“诺贝尔完了！”诺贝尔却从浓烟中跳出来，面孔乌黑身上还带着血，兴奋地狂呼：“成功了！” 那些杰出的人物正是被一种崇高的目标所鼓舞，才产生了惊人的毅力与忘我的精神。是理想的浪涛激励着他们去刻苦奋斗。 理想的阶梯，属于珍惜时间的人。 富兰克林有句名言：“你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。”许多科学家、文艺家都是同时间赛跑的能手。 爱迪生一生有1000多项发明。这无数次试验的时间从哪里来？就是从常常连续工作两天三天的极度紧张中挤出来的。 鲁迅以“时间就是生命”的格言律己，从事无产阶级文学艺术事业30年，视时间如生命，笔耕不辍，写下了一篇篇不朽的著作。 巴尔扎克用如痴如狂的拼劲，每天奋笔疾书十六七个小时，即使累得手臂疼痛，双眼流泪，也不肯浪费一刻时间。他一生留下为人民深深喜爱的巨著 《人间喜剧》，共94部小说。 这些血汗的结晶不正是时间与生命的光辉记录吗？ 同学们，理想的实现不会是一帆风顺，它是一个艰苦的奋斗的过程。我们不能因为苦而退缩，不能因为