八年级数学填空题的解题技巧与对策上海科技版知识精讲.docVIP

八年级数学填空题的解题技巧与对策上海科技版 【本讲教育信息】 一、教学内容： 填空题的解题技巧与对策 二、课堂教学 ［知识要点］ （一）直接型 直接型，就是由题中的条件出发，根据公式、法则、公理、定理进行计算或证明得出结果的类型题，这种题型在填空题中出现最多。 例1、数学家发明了一个魔术盒，当任意实数对（a,b）进入其中时，就会得到一个新的实数，如把（3，-2）放入其中，就会得到，现将实数对（-2，3）代入其中，得到实数m，再将实数对（m,1）放入其中后，得到的实数是（ ） 分析：此题主要考查同学们对于新运算规则的观察、理解与探究，在正确理解规则后，问题很简单，只要根据题意直接计算即可，对于实数对（-2，3）的结果应是，当m=8时，将实数对（m，1）放入魔术盒中的结果是1=66 答案：66 （二）规律探索型 数学知识有许多共同的特点和某些相似性，探索规律型填空题是从条件出发，找到它们的共同的特点，再将这些共同特点加以猜想、验证、推广，写成一般规律，是数学创新的题型之一，它主要考查同学们综合分析、归纳总结、发散性和创造性思维的能力。 例2、把正整数1，2，3，4，5…，按如下规律排列： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 … … … … 按此规律，可知第n行有（ ）个正整数。 分析：通过观察，知第一行有个正整数，第二行有个正整数，第三行有个正整数，…，由此可以得出规律第n行有个正整数。 答案： （三）图解型 搜集信息、处理信息，是课程标准对同学们能力的要求，解此类题型的一般方法是根据所给图形提供的信息，直接得出结果，或者绘出新的图形，得出正确答案。 例3、如图所示的函数图象反映的过程是：小明从家去书店，又去学校取封信后马上回家，其中x表示时间，y表示小明离他家的距离，则小明从学校回家的平均速度为 千米／时。 分析：从所给图形可以很明显地看出小明家到学校的距离是6千米，小明到校的时间是2时，到家的时间是3时，即从学校返回家共用了1小时，所以小明从学校回家的平均速度（千米／时）。 答案：填6 （四）平面与空间图形结合型 平面与空间图形结合型填空题旨在培养同学们“在探索平面图形与空间几何体的相互转换等活动过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉”，这类问题一般难度不大，但紧密联系生活实际，因此，这方面的试题已成为中考的命题热点。 例4、下图是正方体的平面展开图，每个面上都标有一个汉字，这些汉字组成的三个词，分别是兰州人引以自豪的“三个事物”（一本书，一条河，一碗面），则在正方体上与“读”字相对的面上的字是（ ） 分析：这是一个正方体的平面展开图，其围成立体图形时相对的面的特点是本题考查的重点，根据正方体的折叠特点，如“读”字对面的字是“面” 答案：面 （五）多解开放题 在填空题中答案是多解的，或者结论是开放型的，这是同学们丢分最多的情况，这主要是由于同学们考虑问题不认真，或者审题不细致造成的。 例5、已知点O在直线AB上，且线段OA的长度为4cm，线段OB的长度为6cm，E、F分别为线段OA、OB的中点，则线段EF的长度为 cm。 分析：大部分同学们很容易得出：如图a，依题意，得此时线段EF的长度为5cm。这样做就丢了一解，而丢解的原因是只考虑了点O在AB之间的情况造成的，事实上，还有另一种情况，如图b，当点O在线段BA的延长线上时，依题意，得此时EF＝3-2＝l。 图a 图b 答案：填1或5。 例6、如图所示，AC、BD相交于点O，∠A=∠D，请你再补充一个条件，使得△AOB≌△DOC，则你补充的条件是 。 分析：开放型的试题给同学们很大的思维空间，答案不唯一，考虑问题的角度也是多方面的，多层次的，同学们可创造性地解决问题，这类题有利于同学们发散思维的形成。但有些同学填∠ABO＝∠DCO、∠AOB＝∠DOC，这都是错误的。 答案：答案不唯一，如AO=DO或AB=DC或BO=CO或∠ABC=∠DCB或∠DBC=∠ACB。 （六）跨学科型 在课程改革中，数学试题与其他学科知识相结合的问题是一种新的题型，通过数学知识去解决其它学科问题，体现数学是一门基础学科，是学习其他学科的基础，可以培养同学们应用数学知识的能力。 例7、在对物体做功一定的情况下，力F（牛）与此物体在力的方向上移动的距离s（米）成反比例关系，其图象如图所示，若P（5，1）在此图象上，则当力达到10牛时，物体在力的方向上移动的距离是 米。 分析：这是取材于与物理