湖职了解和报考校企共建工业机器人专业.doc

了解和报考校企共建（机器人自动化）专业的问答 湖北职业技术学院 一、 机器人自动化特色专业是什么样的一个校企共建？ 预计2016年中国将成为世界上最大的工业机器人市场。“机器人战略”势必导致一批生产工人下岗，但同时大规模机器人的出现也会催生大量新岗位，包括机器人的研发、操控和维修、调试等技术岗位。面对如此快速成长的工业机器人市场，迎接机器人时代的到来，帮助未来的工程师，学院与（世界500强）全球工业机器人领导者ABB机器人公司及其合作伙伴武汉金石兴机器人自动化公司校企合作，在全国高职院校中首批引入机器人自动化技术，将工业机器人尖端技术课程带入校园。 校企双方发挥各自优势强强联合，共同制定人才培养方案，3年培养期间，共同管理学生：学校派辅导员，企业派班主任；共同组织教学：学校派优秀老师，企业派工程师；共同组织实训：学校负责基础实训、企业建造机器人自动化实训室、提供企业教材和核心软件；共同创造优质教学资源：学校提供充足的场地、政策支持；企业实施小班教学、进行教学条件改造及建设量化管理制度；共同保证优质就业：企业负责具体推荐和管理就业，学校负责监督和跟踪就业。 ? 二、了解下校企合作？ 1、什么是校企合作：校企合作，顾名思义，是学校与企业建立的一种合作模式。当前社会竞争激烈，包括教育行业，大中专院校等职业教育院校为谋求自身发展，抓好教育质量，采取与企业合作的方式，有针对性的为企业培养人才，注重人才的实用性与实效性。校企合作是一种注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。校企合作做到了应社会所需，与市场接轨，与企业合作，实践与理论相结合的全新理念，为教育行业发展带来了一片春天。加强学校与企业的合作，教学与生产的结合，校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，是实现高校教育及企业管理现代化、促进生产力发展、加快企业自有人才的学历教育，使教育与生产可持续发展的重要途径。 2、校企合作的意义：校企合作是技能人才培养制度的创新。中共中央办公厅，国务院办公厅《关于进一步加强高技能人才工作的意见》提出“建立高技能人才校企合作培养制度”，并要求成立高技能人才校企合作培养协调指导机构，明确了该机构的职责；对职业院校、企业、政府三方在校企合作培养制度中应承担的责任进行了明确的界定。企办校制度重理论与实践相结合，强调技能特色，重视学生顶岗实习等。校企合作培养制度的建立和执行实际上也同时在创建一种特殊的劳动力市场。这种特殊的劳动力市场由企业、学校、学生三方构成。交易的对象是供给方——学生提供的特殊商品——技能，交易的载体却不是职业介绍所等市场载体，而是企业实习场地——岗位。借助这种特殊的劳动力市场，一个国家最重要的一种资源——技术劳动力被分配到合适的地区、行业、职业、企业、岗位。校企合作是解决就业的最好途径，所以我们必须搭建校企合作“互利双赢”的平台，使学校、企业、学生三方受益。 3、校企合作办学模式：校企联合办学---指学校和企业共同制订教学计划，共同培养技能人才，合作中企业专家可到学校专（兼）职授课，学校教师定期到企业顶岗实践，让教师成为‘专家型职业人’，教师在企业中了解新技术，新工艺，改进教学，培养更贴近企业人才，学生毕业即可上岗的工作，大大缩短企业用人成长周期，联合办学的另一目的，企业可向学校提供实习设备，实训场地，改善学校的实习条件，建立生产实习基地+顶岗实习式培养模式。 ? 三、学院为什么要对本专业进行校企合作？ ??? 1、机器人自动化技术是新兴产业技术，近两三年才蓬勃发展。学校经过深入调研后，了解未来前景很好，必须立即加强人才培养。但新技术专业的开设，需要具备很多条件和资源，如：人才培养规划、师资、软件、教材、实训条件、就业网络等。理工技术专业不等同于文管类专业，照本宣歌或旁征博引，只能实实在在的具备条件才可以教好学生。湖北职业技术学院是国家示范性高职院校，不会随意上一个新专业，博取眼球和吸引学生报考，，既要抢抓市场发展专业发展机遇，更要对学生和家长负责，能否教得出合格学生、能否给学生实在的学习内容，能否保障学生就业质量的提高，才是我们更要考虑的。 ????2、世界500强ABB机器人公司是机器人行业的领军企业，正因自身（含ABB全国300余家系统集成商）、使用客户（买ABB机器人进行制造生产的企业）的蓬勃壮大，而需要大量机器人自动化人才。武汉金石兴机器人自动化工程有限公司作为ABB公司在华中地区的校企人才战略伙伴，已经具备完整地人才培养方案、工程师师资、教学软件、专业教材、实训设备投资、就业推荐等教育培养体系。学院领导经过三次考察交流、多次集体研究讨论后，重点引人机电工程学院，进行校企共建，人才共育。 ? 四、校企合作共建专业与普通专业区别，校企共