第三四节启蒙运动.docVIP

第三课 启蒙运动 【课程标准】 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；概括启蒙运动对人文主义思想发展。 【学习目标】 1.能记住启蒙运动的主要内容，提高辩证思考问题的能力。 2. 激情投入、共同感受启蒙运动的理性之光，树立科学的价值观。 【本节重点、难点】 重 点：欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用； 卢梭的思想主张及其中所包含的人文精神； 难 点：欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用。 第一课时 学案预习 一、概念、内涵 指17、18世纪从英法两国开始，扩展到德国、荷兰等欧洲国家的资产阶级反封建的思想解放运动。进步思想家通过对封建制度的批判，解放了人们的思想，为资产阶级革命做了思想准备。 二、背景： （1）经济基础： 经济的不断发展； （2）阶级基础： 力量的日益壮大； （3）思想基础： 和 思想上的推动 合作探究 文艺复兴与宗教改革只是刚刚解开了套在人类理性上的枷锁。随着文艺复兴和宗教改革运动的深入发展，西方的历史经历了翻天覆地的变化。这主要表现在近代科学的兴起、新航路的开辟和英、法等中央集权民族国家形成等方面。科学与知识的进步和西欧社会的变化，终于促成了17世纪和18世纪的一场思想解放运动——启蒙运动的发生。18世纪以后，理性与思想才获得真正的自由发展。