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4．无形的风在文中被描绘得可见可感。试从修辞手法的角度，在第二、五两个自然段中分别举出一例加以赏析。（6分） 第二自然段：“用顽皮的小手……”句，运用拟人句，写出风的轻柔，让“我”感受到故乡的温馨、亲切。（举出“摇头摆尾的小花狗……”或“好像一个去镇上打酒的孩子……”等句，并指出拟人、比喻等修辞手法，进行赏析，均可） 第五自然段：“庄稼在风中拔节……”句，运用排比，描绘风中动人景象，使读者感受到风中勃勃生机。（举出“春风归来遍地绿……”句，并指出对偶的修辞手法，进行赏析，也可） * 乡村情怀类 诗歌鉴赏审题过程中要注意的三个问题： （1）命题判断 （2）命题意图 （3）答题限制 （二）讨论审题方法 第一、明确答题方向。 14．文章开头两段的景物描写各有什么特点？你更喜欢哪一段？请从修辞手法的运用上说明理由。（5分） 15．作者在描绘“烟雨牛鹭图”后，又写了时装设计师、诗人和画家的感受，这在文中有什么作用？（5分） 16．请阅读文中画线的句子，结合全文，简要说明作者对古老农耕文明的态度是什么。（6分） 17．文章把“烟雨”作为牛鹭的活动场景，作者的用意是什么？（6分） 第二、抓住关键字词。 讨论学生的现代文阅读主观题部分的答案 14．文章开头两段的景物描写各有什么特点？你更喜欢哪一段？请从修辞手法的运用上说明理由。（5分） 答案一：第一段的景物描写没有用修辞，而第二段用了比喻和拟人。我更喜欢第二段。第二段用了比喻和拟人使原来单调的景物变得生动、自然。 分析：答题角度有误：“各有”，不是“各没有” 答案二：第一段描写的景物具有一种凄美的特点，第二段描写的景物加入了一点活泼的特点。因为运用了拟人和比喻的修辞使得文章描述得更加准确、形象，更富有情趣化的美感，使得读者读起来有种活泼的感觉。 分析：并未回答第二个问题，第一问仅仅回答了景物的特点。 答案三：第一段运用了比喻的修辞方法，第二段运用了比喻、拟人的修辞方法。 我更喜欢第二段。因为运用了拟人的修辞把这幅和谐的画面描绘得非常优美、让读者如身临其境，感受大自然赐给我们的这一美好事物。 分析：没有体现“更”字，第一问回答有误。补充：景物描写方法如动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、远近结合、粗笔勾勒、白描工笔、乐景写哀，渲染等。 大家反过来想想！ 14．文章开头两段的景物描写各有什么特点？你更喜欢哪一段？请从修辞手法的运用上说明理由。（5分） 参考答案：（1）第一段侧重对牛作静态描写，第二段侧重对鹭作动态描写。 （2）我更喜欢第一段。 第一段：运用比喻、拟人的手法传神地写出了老牛雨中的状态。用水管比喻尾巴，把牛写出了人的神态和心理。 或我更喜欢第二段。 第二段：运用比喻、拟人的手法增加了画面的动感，营造了和谐和氛围。鹭如情书，鹭似人一样在表演。 点评：抓住了“各有”“更”“哪一段”等关键词，理解了“景物描写”“修辞手法”“理由”等词语。 15．作者在描绘“烟雨牛鹭图”后，又写了时装设计师、诗人和画家的感受，这在文中有什么作用？（5分） 答案一：说明这幅图在时装设计师的眼里是时尚流行的，在诗人眼里是具有哲理情趣美的，在画家的眼里是动人的、自然的。 分析：问题是“写了感受”的作用，不是“什么感受”。 答案二：通过写时装设计师、诗人和画家的感受，作用便是通过组合比较突出作者的内心所思，其实我们看到的只是片面，真正的主角是农人，他是在某处没有入画，但他一定在场。 分析：少了形式方面的回答，没有理解“任何段落都为主旨服务”的一般规律。 参考答案：从不同的角度揭示出“牛鹭图”蕴涵的美，为作者抒情、议论作铺垫。 点评：在这个答案中明确的点到了什么是内容，什么是形式。 抓住了“写了”“作用”等关键词，能够把握主旨，从形式和内容两个方面回答。 大家反过来想想！ 15．作者在描绘“烟雨牛鹭图”后，又写了时装设计师、诗人和画家的感受，这在文中有什么作用？（5分） 16．请阅读文中画线的句子，结合全文，简要说明作者对古老农耕文明的态度是什么。（6分） 有人在渴望它的改变，有人在期待它的延续——一切都在两难之中。 答案：有人认为改变农耕文明可以提高农民的生活水平，有人认为农耕文明应该在尘世延续。 分析：不是别人的态度，而是作者的态度。 参考答案：眷恋古老的农耕文明，为其终将消失而惆怅。 点评：抓住了“结合全文”“作者”“态度”等关键词，紧扣了句子，结合了全文，理解了“作者对古老农耕文明的态度”。 17．文章把“烟雨”作为牛鹭的活动场景，作者的用意是什么？（6分） 答案一：因为作者看到这幅画面的时候外面正好在下雨，有烟。 分析：这里的“用意”可以理解成“目的”。混淆了目的和条件。 答案二：通过写场景的悲凉，以景言情，且“烟雨”这样的场景