2012年山西省中考第一次适应性训练数学学科试卷分析.docVIP

2012年山西省中考第一次适应性训练数学学科试卷分析 盂县二中 郑建中 一、命题原则 试题严格遵循《2012年山西省中考科目说明》，以《九年义务教育数学课程标准》为依据进行命题。坚持“有利于贯彻国家的教育方针，推进中小学实施素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高数学教育质量；有利于初中数学课程改革和教学改革，培养学生的创新精神和实践能力；有利于减轻学生过重的负担，促进学生主动、活泼、生动地学习”的命题指导思想。 试题坚持三个有利于： -----有利于全面推进素质教育； -----有利于体现九年义务教育的性质； -----有利于中小学课程教学改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的负担，促进学生生动、活泼、主动地学习数学。 试题的评价重视了对学生数学知识与技能学习的结果和过程的评价，也注重了数学学习在数学思维能力和解决实际问题能力方面的评价.适当命制了研究性试题和探究性试题，以考查学生从数学角度发现问题、提出问题以及运用数学知识和方法探究和解决所提出问题的能力。 二、试题与试卷特点 试 题 分 析 （一）从试题结构上看 本试题共26个小题，分I、Ⅱ两卷: 第I卷为选择题，共12个小题，每小题2分，共24分，占20%； 第Ⅱ卷为填空题和解答题，其中填空题共6个小题，每小题3分，共18分,占15%；解答题共8个小题，共78分，计算题11分，证明题20分，作图题6分，统计概率题9分,应用题10分,函数题9分，综合题13分，共占80%。 （二）从内容上看 数与代数占52％，图形与几何占35％，统计与概率占13％。其中，综合与实践分散在上述三个领域的内容之中。 在基础知识与基本技能、基本思想、基本活动经验（修订后的课程标准提出的四基）、教学活动过程、数学思考及解决问题能力等方面都有所兼顾，关注它们之间的相互协调、支撑、补充，以形成有机的联系,更多的关注了学生的探究性和研究性学习。 （三）试题考查内容领域及分值情况 内　容 题　型 题　　号 分值合计 所占比重 数与 代数 选择题 1、2、4、7、10 10 62 约52% 填空题 13、14、18 9 解答题 19、22、24、26 43 空间 与 图形 选择题 3、5、8、11、12 10 42 约35% 填空题 16、17 6 解答题 20、23、25 26 统计 与 概率 选择题 6、9 4 16 约13% 填空题 15 3 解答题 21 9 合　计 ? 26 120 100% 从上表可以知道，数与代数部分约占52%，空间与图形部分约占35%，统计与概率部分约占13%。试题题量与2011年中考试题相同，客观性试题和主观性试题比例合理，而且采分点较为合理，体现了较好的考查性和选拔性，区分度好。 （４）难度和区分度分布 一、选择题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 难 度 0.99 0.81 0.78 0.85 0.77 0.8 0.84 0.79 0.67 0.64 0.8 0.4 区分度 0.03 0.45 0.47 0.45 0.56 0.53 0.67 0.61 0.47 0.6 0.41 0.5 二、填空题 题号 13 14 15 16 17 18 难度 0.75 0.86 0.56 0.79 0.35 0.44 区分度 0.54 0.56 0.61 0.47 0.76 0.64 三、解答题 计算 函数 设计 统计与概率应用 证明 与探究 综合 题号 19 220 21 24 23 25 26 小题号 1 2 1 1 2 1 2 3 4 1 2 1 2 1 2 3 1 2 3 难度 0.0.76 0.82 0.68 0.45 0.86 0.55 0.85 0.84 0.88 0.36 0.67 0.56 0.88 0.45 0.85 0.86 0.12 0.45 0.23 0.21 区分度 0.0.58 0.73 0.78 0.73 0.65 0.71 0.25 0.41 0.54 0.74 0.80 0.79 0.49 0.60 0.57 0.38 0.14 0.67 0.14 0.12 备注：“难度系数”反映试题的难易程度。难度系数越高，可以认为试题总体的难易程度越简单，反之，数据越小，则表示试题难度越大区分度反映试题区分不同水平受试者的程度，区分度高的考试，优秀、一般、差三个层次的学生都有一定比例，如果某一分数区间学生相对集中，高分太多或不及格太多的考试，区分度则低。 1、试题依据《课标》，体现基础性，加强对四基核心内容的考查 新修订的《课程标准》对学生的培养提出了“四基”目标，即