七单元(李辉).doc

七、收集与整理 统计 课 题 统计 课 型 新授 设计者 李辉 复备者 复备意见 教学目标 使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。 教学重点 能读懂统计图表，从统计图表中获取信息。 教学难点 能有序的观察和有条理的思考。并通过独立思考、合作交流，探究数据分类汇总的方法。 学情分析 学生对统计有一定的了解，但具体的方法不是很清楚 学法指导 自学互帮导学法 教 学 过 程 教学程序 教师活动 学生活动 达成效果 补救措施 复备意见 一、创设情境，激趣导入 二、探索新知 三、自主活动 四、课堂总结 1、师：同学们，你们喜欢看动画片？（喜欢） 师：动画片很好看，现在老师想知道我们二年级到底有多少同学喜欢看动画片，你们说用什么方法才能知道呢？ 2、师：看来统计的知识对我们的用处实在是太大了，那我们这节课就要好好的学习新的知识《统计》。 1、教学例1 师：有一天，懒羊羊和喜羊羊进行了一场劳动比赛。比比看在同一时间内那一个队收集的水果多。他们正在为找裁判发愁呢，我们给他们当一回裁判怎么样？要当好裁判必须要注意力集中，把他们每一队收集的水果数量数准确，你能做到吗？ 2、出示课件：这是懒羊羊和喜羊羊收集的水果,数清楚了吗? 3、师：哪位小裁判说说你数的结果？（此时的学生肯定是一肚子苦水） 4、师：我们这个裁判怎么当？谁出个主意？ 5、学生自由发言。 6、再次播放课件，学生用自己的办法尝试统计。 7、学生交流哪种办法合适。（一般统一在小组分工合作数上。） 8、再次播放课件，学生用可行办法进行统计。 9、交流统计结果，发放如下计表，填写后各小组商议哪个队获胜。 懒羊羊：香蕉和苹果的数量表 喜羊羊：桃和梨的数量图 10、师：比赛结果已经出来了，你对这两个统计表和统计图有什么看法吗？ 11、指名说说己对比后的感受 （1） P121页课堂活动第二题，对自己的书包进行整理和统计，并进行记录，完成答题卡2。 （2）全班交流，说说自己整理记录的结果。 这堂课你有什么收获？ 1、生讨论，方法多多，有同学说统计一下就知道了。 学生仔细聆听教师的要求 学生带着要求认真观察课件，并在小组内交流自己的答案。 抽生回答刚才观察的答案 学生在小组内交流，共同想办法。想好后可以主动起来讲给全班同学听。不用拘束，不怕说错。 学生再次观察课件，并尝试刚才在小组内讨论的办法行的通吗。 师展示出全班的办法，学生交流哪种方法更合适。 师再次播放课件，学生用刚才讨论的办法进行统计。 学生填表，并分出胜负 引导使学生思考实物统计图和符号统计图哪种方式更方便一些。 学生自由发言 学生练习，师进行指导 学生自由发言。 1、很有可能学生回答不到统计这一块上面来 2、还有可能大家都一片茫然 学生观察时可能纪律性不是很好，会影响到到时别的同学观察，教师应注意调控课堂。 学生观察完后，可能会数不清楚，回答不上教师的问题 学生很可能会怕说错，站起来也不敢说。 学生在统计的过程中有可能会出现错误，教师要注意指导。 学生填表时很可能不仔细，有点小马虎，出现点小错误。 学生对几种统计方法可能会产生不同意见， 师可以通过学生周围的实例来引导学生说到统计上面 师应注意调控课堂 师应注意指导 教师要注意鼓励学生。 师把出现错误在集体中订正 教师要注意指导。 师应注意提醒学生认真仔细点。 师应指导学生用学过的统计方法进行统计。 板书设计 统计 ● ● ●