《行进间双手胸前传接球》课件-蔚世超.pptVIP

LOGO * * 篮球行进间双手胸前传接球 * * 说 课 内 容 说 教 材 1 说 教 材 一 说 学 情 二 三 说 教 学 目 标 说 教 学 重 难 点 四 说 教 法 5 说 教 法 五 六 说 学 法 说 教 学 过 程 及 评 价 七 说 教 学 反 思 7 八 * * 说 教 材 一 * * 说 学 情 二 14水利水电 工程施工班 户外工作环境，要求吃苦耐劳团结协作，心肺功能及力量素质良好。 身体协调性较好，速度力量素质相对薄弱，有一定篮球运动基础。 运动参与度高，学习态度积极，有意注意力不强，团队意识薄弱。 * * 说 教 学 目 标 三 记住行进间双手胸前传接球技术动作要领，初步建立正确动作表象。 50%的学生能做到身体侧身位传接球手脚配合协调、传接球准确。 体验学习乐趣培养良好合作意识。 认知 能力 情感 * * 说 教 学 重 难 点 四 重点 难点 关键点 身体侧身位传接球的动作姿势 中枢脚的确定及跨步接球迈步传球 传接球手脚配合的协调性 * * 说 教 法 五 问答法 示范法 讲解法 任务驱动，得出比赛中原地双手胸前传接球技术较行进间双手胸前传接球技术的使用率低。 目标引导，问答巩固学生对原地双手胸前传接球认知，讲解示范行进间双手前传接球，突出区别联系。 * * 说 学 法 六 分解练习法 模仿法 完整练习法 重复练习法 观察法 1 2 3 4 5 引导学生从局部到整体观察动作特征，从完整到分解再到完整模仿动作要领。 以绕同心圆侧身走跑、徒手有球自主学练合作学习，以不同层次分别展示，立足体验互评纠错，实现教学优化。 * * 说教学过程与评价 七 （1）场地器材：篮球场1块，篮球29个。 （2）教学效果预计：新授课45分钟，练习密度40%左右,平均心率120次/分。 * * 说教学过程与评价 七 总结放松 身心恢复 问答复习纠误巩固诱导辅助模仿练习层级展示互评发展 专项准备 激发兴趣 课堂常规 明确目标 开始部分2′ 准备部分9′ 基本部分30′ 结束部分4′ * * 说教学过程与评价 七 开始部分：课堂常规2′ （一） * * 说教学过程与评价 七 准备部分：专项准备9′ （二） 准备部分：专项准备9′ （二） 1 直线运球击掌互动 * * 说教学过程与评价 七 准备部分：专项准备9′ （二） 准备部分：专项准备9′ （二） 2 球 操 练 习 * * 说教学过程与评价 七 准备部分：专项准备9′ （二） 准备部分：专项准备9′ （二） 3 球 性 练 习 * * 说教学过程与评价 七 基 本 部 分 30′ （三） 1 问 答 复 习 纠 误 巩 固 问 答 复 习 * * 说教学过程与评价 七 基 本 部 分 30′ （三） 问 答 复 习 2 诱 导 辅 助 ？ 比赛中原地双手胸前传接与行进间双手胸前传接的使用率比较引出本课内容。 * * 说教学过程与评价 七 基 本 部 分 30′ （三） 3 模 仿 练 习 2 诱 导 辅 助 （1）圆心徒手示范讲解侧身走（脚尖向前转体侧身向内倾斜）。 （2）自喊口令练习：1跨步接球2迈步3传球4中枢脚落地。 （3）组织指导观察纠错合作展示。 * * 说教学过程与评价 七 基 本 部 分 30′ （三） （1）徒手侧身走至侧身跑至有球。 （2）提示只有在传接球时才侧身面对同伴其余用余光观察同伴。 （3）内圆控间距外圆加速度。 4 层 级 展 示 3 模 仿 练 习 * * 说教学过程与评价 七 基 本 部 分 30′ （三） 4 层 级 展 示 * * 说教学过程与评价 七 基 本 部 分 30′ （三） 问 答 复 习 5 互 评 发 展 * * 说教学过程与评价 七 结 束 部 分 4′ （四） 放松操（静力拉伸） * * 说教学过程与评价 七 结 束 部 分 4′ （四） 总 结 下 课 * * 说 教 学 反 思 八 5课前做好预案使教学更具可操作性 4侧身走至跑，徒手至有球，循序渐进符合技术学习规律 3自喊口令模仿，加深感触觉器官印象，明晰中枢脚概念 2专项准备活动铺垫，同心圆有效正迁移新授技术主要环节 1任务驱动目标引导转“要我学”为“我要学” 本 课 特 色 * * 说 教 学 反 思 八 展示过程学生有畏惧心理，缺少自信，学生的自评、 互评与教师的点评结合效果不是很好，流于形式 1同心圆内外圈间距与速度的保持对学练效果影响较大， 组织队形转化调动及教学程序衔接尚待提高 本 课 不 足 2展