《教育社会学绪论最后.pptVIP

1、 教育社会学主要运用社会学的原理和方法解释教育事实。 2、社会学家试图从社会现象中而不是从心理的或生理的现象中了解社会现象的原因，每一种社会背景都被视为社会力量相互作用的一个复杂的网络。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 发展阶段： 萌芽时期（19世纪后期欧洲） 成型时期（20世纪初美国） 转型时期（20世纪50年代） 迅速发展 （ 20世纪60年代） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 马克思 孔德 韦伯 曼海姆 涂尔干 斯宾塞 华德 杜威 理论 走向成熟 华德： 被誉为美国的社会学之父，最早较系统地论述了教育与 社会进步的关系。 杜威： 在教育社会学方面最具影响力的两本著作：《学校与社会》、《发主主义与教育》倡导教育即生活，学校即社会。 涂尔干： 被称为社会学的真正奠基者，教育社会学的真正奠基者。 孔德： 在西方被誊为“社会学之父” 斯宾塞：英国在19世纪产生的一位伟大的社会学先驱。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教 育 社 会 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 小区 组织 制度 角色 权力 权威 社会团体 社会关系 社会功能 社会体系 社会文化 意识形态 社会变迁 社会互动 社会阶层化 社会经济地位 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教育概念、产生、发展、 教育功能篇 教育特点、 作用、 教育功能、目的 德育、智育 教育组成篇 体育、美育 教育学 劳动技术教育 的研究 教学过程、原则 对象 教育活动篇 教学方法、手段 教学组织形式 教师、学生 教育管理篇 班主任工作 教育科研 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一章 绪论 第二章 教育的社会学研究方法 第三章 经济与教育 第四章 政治与教育 第五章 文化与教育 第六节 青年文化与教育 第七章 人口与教育 第八章 生态环境与教育 第9章 社会变迁与教育 第10章 社区与教育 第11章 学校组织的社会学分析 第12章 班级的社会学分析 第13章 教师的社会学分析 第14章 家庭与教育 第15章 性别差异与教育 第16章 个体社会化与