沈阳理工大学 公共《大学物理D》课程教学大纲.docVIP

《大学物理D》课程教学大纲 课程代码： 090011028 课程英文名称：College Physics D 课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0 适用专业：文科类各专业 大纲编写（修订）时间：2010.7 一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标 本课程是以物理基础知识为载体, 突出物理学的文化内涵, 展现物理思想和人文精神的融合, 有利学生科学素养和终身学习能力的培养。 本课程基本内容为：以定性介绍为主，在较系统介绍大学物理学的基本知识,从宏观、微观到宇观，物理学发展史上的一些具有里程碑意义的重大发现及过程，一些著名物理学家的哲学思想、创新思维和对科学事业的奉献精神, 向学生介绍科学思想、科学方法和科学精神, 介绍著名物理学家的高尚道德和人格魅力以及与物理学有关的一些社会性论题，物理学一些重大发现在高科技中生动、有趣的应用。在上述基础上认真思考和体会“科学教育与人文教育融合”的重要意义。?? 通过本课程的学习，学生将达到以下要求： 1.掌握物理学最基本的知识和理论体系, 物理学发展史中一些重大发现过程和意义。 2.掌握自然科学的基本研究方法，体会哲学思想对科学发展的指导意义,了解一些著名物理学家的创新思维方式和突出贡献。 3.了解物理学基础理论在生产和技术上的应用，尤其是在现代高新技术的应用。 4.了解自然科学中的一些研究方法在人文科学研究中的参考价值,从而体会科学文化和人文文化的共同目标, 就是对真、善、美的追求，认识到消除两种文化隔阂的重要性。?? （二）知识、能力及技能方面的基本要求 1.基本知识：掌握大学物理基本知识，牛顿力学、电磁学、热力学、光学以及近代物理的基本知识和定律。 2.基本理论和方法：掌握牛顿力学、电磁学、热力学、光学以及近代物理基本理论体系，主要的原理、定理和适用范围。联系哲学，掌握科学研究的基本方法，物理学理论在科技上的重大应用。 3.基本技能: 通过本课程的学习，使学生掌握普通物理学的基本知识及其体系，培养学生科学研究探索精神，掌握物理学分析问题和解决问题方法，培养学生的科学素养和分析解决问题的能力。 （三）实施说明 1．教学方法：注重科学思想和方法的传授，按照大纲基本要求实施教学过程丰富教学方式， 3．注意，启发学生独立思考，解决问题能力 学时 讲课 实验 上机 1 两种文化的历史演变 4 4 1.1 源远流长的中华文明，探讨我国科学在历史上逐渐落后的原因 2 1.2 东方哲学与西方哲学的异同，文艺复兴与科学革命，东西方文化的分裂与融合 2 2 经典力学的建立和发展 4 4 2.1 从哥白尼到开普勒，伽利略和近代力学 2 2.2 牛顿和经典力学的成熟，动量、机械能、角动量及守恒定律 2 3 电磁学的建立和发展 4 4 3.1 静电和静磁现象的研究，电流的产生及磁效应 2 3.2 电磁感应定律，麦克斯韦理论及电磁波的发现 2 4 光学的建立和发展 4 4 4.1 光的微粒说，光的波动说 2 4.2 光的干涉、衍射、偏振，光的波粒二象性 2 5 量子物理简介 4 4 5.1 量子现象的发现，原子核式结构的发现 2 5.2 波尔原子理论，德布罗意与物质波，波动方程及波函数的解释 2 6 狭义相对论简介 4 4 6.1 真空中的光速，力学相对性原理，相对论基本原理 2 6.2 洛伦兹时空变换，质量与速度关系，质能关系 2 合计 24 24 四、大纲内容及基本要求 第1部分 两种文化的历史演变 总学时(单位：学时):4 讲课:4 实验:0 上机:0 第1.1部分 源远流长的中华文明，探讨我国科学在历史上逐渐落后的原因（讲课2学时） 具体内容: 1）探讨我国科学在历史上逐渐落后的原因 ——“李约瑟难题”。? 2）了解东、西方哲学的异同，西方哲学为何对近代科学起促进作用?第1.2部分 东方哲学与西方哲学的异同，文艺复兴与科学革命，东西方文化的分裂与融合 （讲课2学时） 具体内容: 1）掌握文艺复兴和科学革命，两种文化的分裂。 ? 2）了解21世纪的高等教育需要文理相通、需要科学文化与人文文化的融合。 重 点： 探讨我国科学在历史上逐渐落后的原因。 难 点： 科学文化与人文文化的融合。 习 题 探讨我国科学在历史上逐渐落后的原因。 第2部分 经典力学的建立和发展 总学时(单位：学时):4 讲课:4 实验:0 上机:0 第2.1部分 从哥白尼到开普勒，伽利略和近代力学（讲课2学时）具体内容: 1）掌握日心说提出的科学根源、哲学根源和历史根源，掌握开普勒行星三定律