六下9《词两首》峄城阴平.docVIP

苏教版六年级语文下册 9、词两首 一、教学目标： 1. 学会本课生字，借助工具书和自己的知识积累理解词语、背诵并默写这首词。 2.借助相关资料了解词的有关知识，通过朗读，借助文本领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象描述出来。 3. 培养学生古诗词的鉴赏能力。引导学生懂得学习古诗词要做到读书韵味，诵出音律。 4.通过想象画面，联想有关的词句，积累词语。通过欣赏、释词、想象画面，在层层推进中抓景、悟情。让学生通过画面认识李清照。 二、学习重、难点： 重点：借助相关资料了解词的有关知识，通过朗读，借助文本领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象描述出来。 难点：结合词句展开想象，理解、领悟词的内容和意境，并能够描述出来。 三、教学评价设计： 1.检查预习环节，通过指名读、小组长评价、汇报、板书等方式，了解学生的读书情况、识字和写字情况。 2.在精读环节，采用默读、圈画、讨论、交流、有感情朗读、背诵等方式推进学生读懂两首词，领悟词的内容和意境。 3.通过小练笔活动，促进学生对写作方法的习得和运用，同时锻炼学生的想象能力。 4.在学习的过程中，关注学生的情感体验，鼓励学生发表自己的见解，关注学生的自主学习、合作学习，并及时作出鼓励性的评价。 四、学具准备：多媒体 五、教学时间：2课时 六、教学过程： 第一课时 环节一：整体——初感知读感知，整体把握 （一））? 白鹭飞斜风细雨渔歌子????? 桃花流水???????????????热爱大自然　????????????鳜鱼肥?????不须归 2.记下你在读书时的疑问。 四、我会查资料 通过到图书馆或上网等方式，查阅有关词的一些知识。 教学反思： 成功之处： 在练习2中我们共同学习了李清照的《夏日绝句》，了解了李清照后期的生活情况，现在再来学习《如梦令》，倒真是形成了对比。《如梦令》的内容富有情趣，通过感情朗读、随文解词、展开想象、描述画面等手段，把这首词学完。 《渔歌子》是唐朝词人张志和写的一首词，描绘了春天秀丽的水乡风光，塑造了一位悠闲自得的渔翁形象，赞美了渔家生活情趣，抒发了作者对大自然的热爱。由于这首词学生早已熟读成诵，在理解上没有什么难度，所以在课堂上我着力让学生想象画面，感受作者的情怀。这样，一方面加深了对这首词内容的理解，另一方面也提高了学生的欣赏鉴别能力。最后，我让学生说说渔翁为什么“不须归”，他们各抒己见，有的说渔翁已经陶醉在了春天的美景中，有的说雨小不用回去，还有的认为这是钓鱼的最佳时间，舍不得回去……这样的品读，使学生感悟到了作者所塑造的悠闲自得的渔翁形象，以及作者所透露出的淡泊的情怀和对自然景物的热爱。 不足之处： 1.没来得及带让学生动手绘画词所描绘的美丽画面。在备课时，我感觉这堂课上，让学生动手画出来，会更好。由于前面耽误了时间，？没有完成预设。 2.应该给予学生想像的空间。应该给予学生去想象，去锻炼自己的口语表达，也能更好地为复述课文做好铺垫。 3.学生朗读太少。 教学建议：古人云：书读百遍其义自见。语文教学一定让学生读熟课文。本课一样，让学生在预习的时候把两首词读书达到会背诵的程度。其次，在教学中让学生多动脑思考，展开想象，根据词所描绘的意境进行作画。 正确 规范