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苏 轼 第一节 苏轼的生平、思想与词体革新的背景 学习目的： 苏轼是开一代词风的作家，“以诗为词”是他对词体革新的一大贡献。但这种变革决非偶然，应当了解它发生的主客观原因。 学习提示： 要了解苏轼对于词体的变革，应当联系他所生活的时代氛围以及他的思想和人格作全面考查。 关键词： 外儒内佛 历史因素 复习与思考 苏轼的思想和人格有何特点？ 苏轼变革词体的主要机制是什么？ 作业与练习 一、填空题 1、词自唐五代以来，造成了自己“ ”的特质，“ ” 和“ ”似乎已经成了一种已经定型的风格。 2、 ，是苏轼思想和创作的重要转折点。 3、苏轼的思想，主要是 ，又兼纳了 和 的学说，其显著特点是 。 4、将作诗的本领用于作词，即从 方面突破“ ” 的传统体制，把词引向正统诗文的道路，向 发展，是苏轼革新 词体的关键。 5、苏轼的生平大致可分为四个时期， 、 ——————、——————、———————。 二、简答题 试述苏轼的生平。 简述苏轼的思想与人格。 三、论述题 试述苏轼词体变革的主客观因素。 参考答案： 一、填空题 1、 “婉” “诗庄词媚” “词婉于诗” 2、 贬谪黄州 3、 儒家思想 道家 佛教 杂 4、 题材内容 “词为艳科” 5、 读书应举与入仕 自请出朝、出任地方 重回朝廷及连放外任 远谪惠、儋 二、简答题 1、苏轼出身于一个寒族地主家庭，自幼受到良好的文化教育具有远大的志向和过人的才能。他的一生大致可分四个时期： （1）、读书、应举与入仕时期（仁宗景祐三年至神宗熙宁二年），亦即王安石全面变法以前时期。 这一时期苏轼主要经历了读书、应举、入仕等几个阶段。苏轼读书很有自己的特色，一是受其父影响，不拘于经书而广涉群览，博闻强记；并且，有一套“八面受敌”即每次从不同角度去读书的科学方法；二是关心政治，“奋励有当世志”。嘉祐六年，二十六岁时通过制策殿试，正式踏上了荣辱不定、政治风波迭起的坎坷仕途。 （2）、自请离朝，出任地方时期（神宗熙宁二年至元丰八年亦即熙丰变法时期）。 这一时期苏轼主要经历了出离中央、历任四州（杭州、密州、徐州、湖州。杭州是他诗歌创作热情高涨期；密州是他词的创作步入繁盛期）、乌台受审、贬谪黄州等事件。熙宁初年，苏轼在朝任职，因改革思想与王安石变法主张多有不合，请求外调。在外任期间苏轼也改不了坦诚相言的习性，写诗对新法实施中暴露出来的弊端进行讽谏，遭新党中小人的陷害，被逮入御史台受审，史称“乌台诗案”。苏轼出狱后被贬谪黄州，本州安置，形同流放。从此，苏轼的生活、思想发生了巨大的转折，文学创作进入全盛期。一方面诗词文赋都取得了巨大成就，写下了不少代表作；同时创作个性更加成熟，在反映现实的同时变得更超脱、更旷达。在黄州期间他带着家人在城东开荒，自食其力，自号“东坡”。 （3）、重回朝廷及连放外任时期（神宗元丰八年至哲宗元祐八年）。 元丰八年神宗逝世，年仅十岁的哲宗即位，高太后听政，大力起用司马光等反王安石变法的旧党人物，史称“元祐更化”。苏轼被召回朝，连连升迁。但苏轼又与“专欲变熙宁之法”的旧党领袖司马光政见不合，认为王安石新法不可一概废除，于是又被旧党视为异己，不安于朝，再次请求离朝外放。苏轼这次在朝期间，主持过学士院考试和进士贡举，为国家振兴擢拔人才，于是有黄庭坚、秦观、张耒、晁补之、陈师道等云集京师，一时文坛兴盛，为北宋后期的文学发展开创出一个新的局面。 （4）、远谪惠、儋时期（哲宗绍圣元年至徽宗建中靖国元年，即哲宗亲政时期）。 这期间，哲宗重新起用新党，把屡受旧党排斥的苏轼作为旧党处置，致使苏轼经历了一贬再贬的打击，一直被流放到今天的海南省儋县（儋州）。 总之，苏轼的一生得意时少，失意时多，始终处再党争的夹缝中，他在《自题金山画像》中总结自己的后半生说：“心似已灰之木，身如不系之舟，问汝平生功业：黄州、惠州、儋州。” 2、贬谪黄州，是苏轼思想和创作的重要转折点，可以此为界将他的一生分为前后两个时期。前期以儒家思想为主，充满了入世精神和社会历史责任感。到了后期，尽管他并没有放弃济世拯民的责任，胸存浩然正气；但佛、道思想占据了主流，外儒内佛，以求身处逆境时的精神解脱。他经常出入佛寺道观，俨然以佛子道士自居，但他始终能把握再后的限度：决不迷信宗教。他始终只取佛道思想中的“静而达”