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第六章 认识省级区域 第四节 西部开发的重要阵地──新疆维吾尔自治区 设计思路 采用案例教学模式,以问题为线索,开展案例讨论活动,让学生作主角,教师引导学生思考、争辩,做出决策和选择,解决案例中的特定问题,进而从案例中获得某种经历和感悟。本节课的教学设计,贯穿人地协调、可持续发展的主线,借助CAI课件使学生的认识由感性上升到理性,由区内发展扩展到区际间的联系和发展,更好的完成知识的迁移。 教学目标 知识与技能: 运用地图和资料,描述新疆的人口、城市、交通设施的分布特点,并分析其原因,使学生了解地理要素之间相互影响的关系,培养学生提取、加工信息,分析问题的能力;绘制简图表示新疆地区地形分布特点,初步培养学生绘制简图反映事物分布的技能。了解影响新疆农业发展的有利和不利因素,初步学会辨证分析问题的方法。  过程与方法: 通过对教科书呈现的资料以及课外收集的资料的阅读、分析、归纳、提炼等思维过程,发现并总结本地区自然地理特征,独特的环境特征,初步找出本地区人口、环境、资源等问题的解决途径。 情感态度与价值观: 明确我国西部开发与环境保护之间的关系,逐步树立可持续发展的观念。 教学重点 1.新疆人口、城市的分布特点及其影响因素。 2.能源开发与环境保护之间的关系。 教学难点 1.自然环境特征对城市、人口和交通设施分布的影响。 2.在能源开发过程应如何保护环境。 教学策略 对高山、荒漠与绿洲和富有特色的绿洲农业教学主要采用地图教学法、分析讨论法。 对潜力巨大的能源开发主要采用讨论法、讲述法。 教具准备 CAI课件。 课时安排 二课时。 教学过程 (一)第一课时 教学环境与教学内容 媒体 教师活动 学生活动 导入新课 展示:维吾尔族姑娘穿着民族服饰的图片 请大家辨认一下,这是我国哪个少数民族?这个民族主要分布在我国哪个省级行政区? 学生齐答;维吾尔族,主要分布在我国西北的新疆维吾尔自治区。 讲授新课 一、高山、荒漠与绿洲 承转讲述:新疆地处祖国的西部边陲,是西部大开发的桥头堡。首先让我们来认识新疆的自然环境特征。  (一)自然环境特征 展示:中国政区图 链接:地形与城市分布示意图 活动问题: 1.描述新疆在中国的位置特点,找出与新疆相邻的国家有哪几个。 2.找出横亘于新疆北部、中部和南部的三列山脉,说出它们的走向。 3.找出新疆的两大盆地及其分界山地。 4.将上述山地和盆地在第41页新疆轮廓图中画出(用铅笔)。 学生读图画图,教师巡回指导画图方法。(学法指导) 教师总结:新疆的地形特点可以用“三山夹两盆”来概括。 学生读图回答: 新疆维吾尔自治区,简称新,地处我国西北边陲,从东北向西南与蒙古、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦等八个国家相邻,是我国邻国最多的省级行政区。 新疆北部有西北──东南向的阿尔泰山,新疆唯一的外流河──额尔齐斯河发源于此。中部有东西向的天山。南部为包括多条山脉组成的东西向山脉昆仑山。 天山把新疆分为南疆和北疆两大部分,南为塔里木盆地,面积53万平方千米,为世界最大内陆盆地。盆地中有面积达32.4万平方千米的“死亡之海”──塔克拉玛干沙漠,边缘有我国最长的内流河──塔里木河。新疆北部为准噶尔盆地,盆地中有古尔班通古特沙漠,为我国第二大沙漠。学生学画示意图。 (二)独特的环境特征 承转讲述:新疆两大盆地内都有面积广大的沙漠,新疆之所以沙漠广布,与新疆的气候条件密不可分。 活动:请大家在中国政区图上量算新疆南部距印度洋、新疆东部距太平洋的直线距离。指导学生正确使用比例尺公式。 讲述:根据计算结果可以看出,新疆距海洋遥远,加之重重山岭阻挡和高原的屏障作用,使来自海洋的湿润气流很难到达新疆内陆,导致新疆形成了典型的温带大陆性气候。其突出特征是冬冷夏热,日照长,温差大,降水少,蒸发强。大部分地区年降水量在150mm以下。 学生量算,请两位学生在黑板上计算。 计算结果:新疆东距太平洋达2500千米,南距印度洋1600 千米,距海洋遥远。 (三)人口、城市交通设施的分布特点。 呈现:塔里木盆地的沙漠与绿洲图 提问:请大家读图回答以下问题:塔里木盆地的人口、城市和交通设施分布的主要特点,并分析原因。 归纳讲述:由于新疆地处亚欧大陆内部(据中科院地理研究所科研人员研究测定,亚洲大陆的“ 心脏 ”──地理中心位于新疆乌鲁木齐