隆德县中学2013高二文科历史试题.docVIP

隆德县中学2013——2014学年度高二文科历史期中试题 命题人：张旭光 审题人：张益民 一、选择题（每小题1分，共计40分。在每题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。） 1、秦孝公曰“晋夺我先君河西地，诸侯卑秦，丑莫大焉……，宾客有能出奇计强秦者，吾尊官，与之分土” 。材料不能反映的是( ) A.秦国在诸侯国中相对落后 B.秦孝公求贤若渴 C.秦孝公希望改革 D.改革的根本原因是秦国不强大 2、商鞅变法法令规定：“有军功者，各以受上爵，戮力本业，耕织致粟帛多者，复其身（免除徭役）；事末利怠而贫者，举以为收孥（官奴婢）。”材料所反映的经济政策在当时主要是为了( ) A.保证战争的兵源 B.废除奴隶主贵族特权 C.吸引商人把钱财投入农业 D.鼓励人民从耕织中求功名 3、据《史记》记载“（商鞅变法）行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。”以上表述主要肯定了商鞅变法的( ) ①“令民为什伍”，实行连坐法 ②重农抑商，奖励耕织 ③奖励军功，按功授爵 ④“燔诗书而明法令” 　A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.②④ 4、《汉书·食货志》记载“秦孝公用商鞅，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。”可见，商鞅变法为秦国崛起并统一全国奠定了坚实的基础。对秦国崛起来说，商鞅变法起到的决定性历史作用是 ( ) A．旧制度被废除，封建经济得到发展 B．秦国的军事力量日渐强大 C．为秦始皇统一六国奠定了基础　　 D．加速了秦国专制主义中央集权政治的发展 5、家方为一户，谓之荫附。荫附者皆无官役，豪强征敛，倍于公赋矣。”拓跋部贵族“每有骑战，驱夏人（汉人）为肉篱”。反映了当时北魏存在的问题是 ( ) ①部落制与宗主制并行 ②游牧经济与农耕经济并存 ③阶级矛盾和民族矛盾尖锐复杂 ④落后文化与先进文化同在，汉化程度高 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 6、“丁牛一头受田三十亩限四牛，所授之田率倍之，三易之田再倍之，以供耕作及还受之盈缩……”这是孝文帝改革推行的均田制。促使北魏实行均田制的根本原因是( ) A.民族融合的需要 B.汉族地主的建议 C.巩固统治的需要 D.先进经济形态的吸引 7、北魏统一北方，促进了民族大融合，使鲜卑族由畜牧经济为主的游牧生活，逐步转向农业经济为主的定居生活。这表明民族融合的过程，从经济发展角度看，实质上是( ) A.封建化过程 B．农业化过程 C．工业化过程 D．汉化过程 8、陈寅恪《李唐氏族推测之后记》“李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之血，注入中原文化颓废之躯，旧染既除，新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局。” 材料反映的历史现象说法准确的是 ( ) A.中原农耕文明被塞外游牧文明所征服 B.批判游牧民族的野蛮性、扩张性 C.文明冲突是历史的主流 D.民族融合为唐朝大一统和文化繁荣奠定了基础 9、“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎。”此文作者所进行的改革中心环节是（ ） A．缓和社会矛盾 B.整顿吏治 C.增加政府收入 D.提高军队战斗力 10、《北宋前期兵员增长示意图》，该示意图中反映的现象说明了（ ） A.地方将领擅自扩充兵员，拥兵自重以抗中央 B.宋初削弱地方军事力量的国策发生了变化 C.政府为抵御边患和稳定内政而扩充军队 D.宋太祖以后，统兵将领的地位逐渐提高 11、如果时光倒流让你生活在宋神宗年间，你最不太可能相信的事情是（ ） A.严格“恩荫”做官 B.太学生成绩优异者不经过科举考试直接为官 C.地主交赋税和服役 D.读书人死背死记明经诸科为参加科举考试 12、针对王安石变法，司马光说：“中户以下大抵乏食……而州县之吏督迫青苗，助役钱不敢少缓。”对此理解最正确的是（ ） A.没有反映客观现实，但支持变法 B.司马光抨击北宋吏治腐败 C .司马光代表旧官僚抹杀变法成效 D.一定程度反映了客观现实，但其目的是借机反对变法 13、沙皇政府1649年通过的《法律大全》明确宣布地主有权以1626年编纂的土地财产登记簿或1646～1647年的人口调查表为依据，无限期地追捕逃亡者，所有逃亡农民不论逃亡时间多久，都要连同