“书香校园”汇报.pptVIP

2016年度县“书香校园”创建工作汇报 杜林乡2017年度杜林乡中心校“书香校园”创建工作汇报 —— 前言 —— WELCOME 群雁南飞，飞行中每只大雁的羽翼能借助前一只大雁的羽翼所产生的动力，使飞行省力，这就是所谓的“雁阵效应”：靠着团结协作精神，才使得候鸟凌空翱翔，完成长途迁徙。雁阵如此，管理工作亦如此，惟有顽强拼搏、团结协作才能带领我们的校园走得更远、更好。 为深化“书香校园”创建活动，养成落落大方、宽容大度、机智沉稳、从容大气的“君子之风”。杜林乡中心校这个雁阵与书为友，与书为伴，品味书香，促进了师生社会主义核心价值观的形成。 头雁领路 整体规划书香之路 雁行有序 营造氛围 时闻书香 雁过留痕 细化活动 遍尝书味 雁塔题名 收获硕果 形成特色 第一部分 头雁领路——整体规划书香之路 头雁领路——整体规划书香之路 校（园）长是作为书香校园创建的第一责任人，起推动和引领作用。校园长做好读书学习的带头人，中心校推介书目，除继续开展读《责任胜于能力》外，小学和幼儿园这半年开展了阅读《怎样教书不累人》，中学《听课评课导课的实施策略》，在此期间，教师写出了读书笔记，并把此项工作作为了月考核的内容，结合自己的工作实际举行论坛活动，进行交流和评选。本学期评选出小滩、联立、回三、孟庄子作为第一批书香校园，中心校颁发了获奖证书。 “浓浓书香 浸润雁群” 第二部分 雁行有序——营造氛围 时闻书香 雁行有序——营造氛围 时闻书香 浓浓书香氛围 学校着力打造良好的书香环境，每个学校均设计了读书有主题；比如一中“快乐阅读，品味书香”；二中“书香满校园，经典伴成长”；许庄子小学“读书成就多彩人生，文明成就读书梦想”；回三“让书香飘满校园”，联立“让读书净化心灵，让书香溢满校园”；代营“和经典相伴，与书香同行”；回二小学“书籍点亮人生，书香洋溢校园”；倪桥小学“让读书成为习惯，书香充满校园”；小滩小学“与书为伴，共沐书香” …… 让每一面墙壁说话（展牌有档次），每个班级有味道（班里布置有书香味），一花一草总关情（学校的花树都挂了牌，有的配了或摘抄或自创的诗）。校园里飘满了书香，学生沉浸在书香的氛围中。 图书到班 班级图书管理员把学校图书室的图书借到班级图书角，为师生的阅读提供方便。 好书漂流 为了提高图书使用率，让更多的书“活”起来，各班还纷纷组织学生把家藏的好书带到学校来，放到班级图书角，方便大家互换阅读，让好书一起分享。 雁行有序——营造氛围 时闻书香 记 各班的图书角可谓琳琅满目、涉猎广泛，大大提高了师生的阅读面和阅读量。规范化管理下，各班已形成了好书先读为快的良好氛围，彼此畅游书海，共享着书籍的美妙和阅读的乐趣。 雁行有序——营造氛围 时闻书香 学校将阅读指导纳入课程计划，坚持每天半小时的阅读常规，要求教师进教室与学生共诵经典，适时指导，帮助学生开启智慧，拓宽视野，培养高尚人格，奠定扎实国学基础，让智慧点亮人生，经典浸润童年。 雁行有序——营造氛围 时闻书香 第三部分 雁过留痕——细化活动 遍尝书味 “书香班级”的评比，让班级的书香氛围更浓，师生的读书积极性更高。“书香家庭”的评比，激励父母与孩子共读好书，交流读书的心得，共享读书的快乐，共建“学习型”的家庭。评比中孕育出一位位优秀的“书香少年”，更不断充实着“书香校园”的内涵。 雁过留痕——细化活动 遍尝书味 1.编辑学生《读书成长手册》 定期开展各种主题活动 中心校要求各校分年级每学期不少于两次的读书活动，比如一年级童谣节；二年级童话节；三年级故事节；四年级国学节；五年级名著节；六年级名家节。中学可开展科技节、艺术节、交流节等。每学期举行“小小书虫”义卖会，让图书可以在全校流通。 本学期前流小学举行各年级读书分享会，班里定期评选读书小明星；回三小学设计了精美的阅读卡展示在班级，在班内评选读书小明星并展示出来；倪桥小学开展“我读书，我快乐”诵读比赛，“美丽中国我的梦”演讲比赛；孟庄子小学“猜灯谜”和“背古诗”活动；南赵小学举行各个主题的手抄报比赛他们的手抄报制作水平也日渐提高；回二小学举行“我是小小演说家”演讲比赛；联立小学举行“我爱读书”演讲比赛……各种读书活动的开展，让校园内书生琅琅，充满蓬勃的朝气。 2.各种主题活动 3.建立书香家庭 学校充分发挥了家长的作用，使其成为读书活动有力的支持者、宣传者和直接参与者。一是提倡父母每天在家督促孩子阅读课外书，有条件的家庭给孩子建独立的书房并经常带孩子到图书馆去感受浓厚的读书氛围，中心校每年度举行“书香家庭”摄影展，本学期评选出了二十个书香家庭并颁发奖品和证书。 4.开