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课题 1.11生活中的立体图形 时间 9月2日 班级 七 教师 惠转玲 科目 数学 课时 第一课时 课型 新授型 一、教材内容分析： 本节是学生进入初中后的第一节数学课，他们充满了对数学课以及数学教师的好奇和期待。教师要因势利导地吸引他们参与到课堂中来，感悟数学在生活中的应用。教师为学生创设丰富的现实生活情境，鼓励学生从身边去发现立体图形，在观察、操作、思考、交流中感受几何体的特征，激发学生的学习兴趣，在数学活动中，培养学生合作交流的意识和积极主动表达自己观点的能力。 二、教学重、难点： 重点：是在具体的情境中，认识一些基本的几何体，并能描述这些几何体的特征。 难点：是描述几何体的特征，对几何体进行分类。 三、教学目标（知识，技能，过程方法，情感态度、价值观）： 知识与技能：在具体的情境中，认识并能够辨别出基本的几何体。 过程与方法：通过比较，学会观察物体间的特征，体会几何体间的联系和区别，并能根据几何体的特征，对其进行简单分类。 3．情感态度与价值观：有意识地引导学生积极参与到数学活动过程中，培养与他人合作交流的能力。 四、学情分析： 生活中的立体图形，学生在生活中有所感受，在小学阶段也学过棱柱、圆柱、圆锥、球等，对简单几何体的基本特征、联系和区别有所了解，对几何体分类等知识已具有一定的认知水平，但由于学生刚进入初中阶段学习，在数学学习过程中，难免会遇到各方